期中複習及考前模擬
二. 重點、難點分析
1. 了解基礎知識的複習方法。
2. 了解閱讀的方法。
3. 掌握作文的規範性要求。
三. 複習課講解
（一）基礎知識梳理：
①漢語知識：
語音（讀準、拼對）
漢字（音、形、義）
詞（結合語境解詞、選詞填空、用詞造句）
修辭[八種修辭方法（比喻、擬人、誇張、排比、反覆、對偶、設問、反問）的辨識和作用]
②文學知識：
積累重要的作家作品等知識
③文體知識：
——記敘文：記敘文六要素、記敘的順序、記敘的人稱、記敘的詳略、記敘的材料與中心
（二）文言文複習策略：
①字音（通假字）
②字義（通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義）
③句義（字義+句式）
句式：
④概括要點
⑤理解性默寫
（三）現代文閱讀方法：
1. 相關知識填空：
（1）表達方式有__________、________、________、________、________。
（2）寫作手法有__________、________、________、________。
（3）描寫人物的方法有__________、________、________、________。
（4）記敘的順序有__________、________、________。
（5）記敘的要素是__________、________、________、________、__________、________。
（6）修辭方法有________、_______、________、_______、_______、_______、_______、______。
2. 複習要點：
（1）閱讀記敘文，首先要能整體感知文章內容。
（2）閱讀記敘文，要運用記敘文的文體知識對全文進行具體分析。
（3）閱讀記敘文，要學會進行段落分析。（中心句）
（4）如何進行課外記敘文閱讀分析。
（5）如何解答記敘文的語段閱讀題。
3. 常見試題及答題思路：
（1）分析人物的動作、肖像、語言、心理及其思想性格。
●人物描寫：正面描寫——具體、形象地表現人物（做什麼時）的思想性格。
側面描寫——藉助他人的反映來表現所刻畫的人物（做什麼時）的思想性格。
（2）概括事件。（依次、重視“段”）
●概括事件（誰/做什麼）。
（3）分析詞語、句子的作用。
●分析詞語的作用
“________”生動形象地描寫了_______（主語）的______________特點。
●分析句子的作用
結構上：承上啟下——結合文章內容，如何承上，如何啟下；
內容上：為下文寫誰做什麼做鋪墊；寫誰做什麼與誰做什麼對比，突出主人公的特點；
主旨上：揭示中心。
修辭上：用了___________修辭方法，生動形象地表現了_______（主語）的______________特點。
（4）把握文章的中心（卒章顯志，注意議論抒情的段落）。
（5）開放性試題：（結合文章內容，再聯繫生活實際，談認識/分析本文的語言或寫法特點）
（四）作文指導
1. 作文的結構
類型一：
一. （1）點題，引出事件。（50字左右）
二.
三. （6）扣題，點明中心、深化中心。（100字左右）
類型二：
一. （1）點題，引出事件。（50字左右）
二.
三. （5）扣題，點明中心、深化中心。（100字左右）
2. 作文評分標準
項目 分數及評分標準
書寫
（10分） 10—9 8—7 6—5 4—0
字跡工整
標點正確
錯別字1—2個
格式規範 字跡清楚
標點大體正確
錯別字3—5個
格式規範 字跡不夠清楚
標點錯誤較多
錯別字6－8個
格式大體規範 字跡難以辨認
標點錯誤很多
錯別字9個以上
格式不規範
內容
（20分） 20—17 16—13 12—9 8—0
符合題意
內容充實
中心明確 基本符合題意
內容具體
中心基本明確 不夠符合題意
內容不具體
中心不夠明確 不符合題意
內容空洞
中心不明確
表達
（30分） 30—26 25—21 20—16 15—0
條理清楚
結構合理
語言通順，
偶有語病 條理基本清楚
結構基本合理
語言基本通順，
有3－5處語病 條理不夠清楚
結構不完整
語言不夠通順，有6處以上語病 條理不清
結構混亂
語意不明
【模擬試題】（答題時間：90分鐘）
一. 基礎知識及運用。
1. 為下列詞語中加點的字注音。
告誡（） 一瞬（ ）間 迸濺（） 貯（）蓄
啜（）泣 慷慨（） 厄（）運 雛形（）
2. 依據下列詞語中的拼音寫出漢字。
小qì（） lín（）峋tuì（）變 zhàn（）開
假mèi（ ） ɡū（）負zhuó（ ）壯 枯hé（）
3. 根據解釋寫出相應的詞語。
①忍不住笑。 （）
②形容安適愉快而滿足的樣子。 （）
③只能遠遠看見而不能接近。 （）
④得到很多益處。 （）
⑤謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）
4. 下面每組詞語中各有一個錯別字，請圈出，並在後面的括弧中改正。
a. 遭遇光采 沉穩 忙碌（ ）
b. 捉摸短暫 振驚 掌握（ ）
c. 禍福翅膀 掙扎 搔擾（ ）
d. 荒費規律 應許 飛鏇（ ）
5. 成語詞語填空。
德高______ 返___還___ 忍俊______ 明察______
風聲______ 絕處______ 舉世______ 患 患
不恥______ ____災____禍 險象______花枝______
溫___知___ _______無為
6. 依據提示填空。
（1）老舍，____族人。原名____，著名________。代表作《》《 》。本冊我們學習過他的寫景散文《 》。
（2）《童趣》作者____，字____，____代________，本文選自《 》。
（3）學而不思則罔，_____________。
（4）_____________，可以為師矣。
（5）海上生殘夜，______________。
（6）____________，誰家新燕啄春泥。
（7）稻花香里說豐年，__________________。
（8）夕陽西下，__________________。
（9）我國的四大名著是羅貫中的《 》，施耐庵的《 》，曹雪芹的《 》，吳承恩的《》。
（10）“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”這是《紅樓夢》中的哪個人物。（________）
在華容道上，義釋曹操的是（________）。
《水滸傳》中有一位武藝高強的英雄，他與《三國演義》中的關羽出自同一宗室並使用同一種兵器，這個人是（________）。
（11）請寫出三句有關“月”的詩句：____________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________。
（12）對對聯：
上聯：書山有路勤為徑；下聯：__________________________。
上聯：讀書破萬卷；下聯：_____________。
二. 文言文閱讀。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”
……
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施於人。”
1. 給下面列出的文中加點的字寫上拼音：
省（）罔（ ）誨（ ） 慍（）
2. 請寫出文中的三個成語：____________________________________________________
3. 請寫出下列三個通假字的本字，並解釋其意義：
說：通“_____”意思是：_____________
女：通“_____”意思是：_____________
知：通“_____”意思是：_____________
4. 解釋下列句中加點的詞。
a. 人不知而不慍（）b. 溫故而知新（）
c. 與朋友交而不信乎（）d. 死而後已（）
5. 請用現代漢語翻譯下列兩句話。
a. 己所不欲，勿施於人。
___________________________________________________________________________
b. 知之為知之，不知為不知，是知也。
___________________________________________________________________________
三. 現代文閱讀。
（一）
①a桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼晴，像星星，還眨呀眨的。
②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引____（a、絆 b、伴 c、拌）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天____（a、嘹 b、繚 c、燎）亮地響著。
1. 請給①段文字擬一個小標題：________________________
2. 解釋②段中加點的詞。
（1）賣弄：________________________
（2）宛轉：________________________
3. 在②段括弧里選擇恰當的詞填在橫線上，它們分別是（ ）（ ）（填序號）
4. 第①段劃線句子運用了什麼修辭方法？有什麼作用？
a句：______________________________________________________________________
b句：______________________________________________________________________
5. “吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什麼？
答：________________________
6. ②段用詩句開頭在文段中有什麼作用？從哪個角度寫出了風的特點？
答：________________________________________________________________________
（二）請把試卷認真讀完
（1）某大公司要招聘一名總經理助理，廣告刊登後，應聘材料像雪片一樣飛來，經過認真挑選，50個人有幸被通知筆試。
（2）考試那天，在臨時的考場——公司會議室里，眾考生個個躊躇滿志，胸有成竹，都顯出志在必得的信心。很快，考試就開始，考官把試捲髮給每一個考生，只見試卷上題目是這樣的：
綜合測試題（限時3分鐘）
1. 請把試卷認真讀完；
2. 請在試卷的左上角，寫上尊姓大名；
3. 請在你的姓名下面寫上漢語拼音；
4. 請寫出五種動物名稱；
5. 請寫出五種植物名稱；
6. 請寫出五種水果的名稱；
7. 請寫出五座中國城市；
8. 請寫出五座外國城市；
9. 請寫出五位中國科學家姓名；
10. 請寫出五位外國科學家姓名；
11. 請舉出五本中國古典名著；
12. 請舉出五本外國文學名著；
13. 請寫出五個成語；
14. 請寫出五句歇後語；
（3）不少考生匆匆掃了掃試卷，馬上就拿起筆，“沙沙沙”地在試卷上寫了起來，考場的空氣都因緊張而有些凝固。
（4）一分鐘……兩分鐘……三分鐘，時間很快就到了，除了有兩三個人在規定的時間之內交卷外，其他人都忙著在試卷上答寫。考官宣布考試結束、未按時交的試卷、一律作廢時，考場上像炸開了鍋，未交卷的考生紛紛抱怨：“時間這么短，題目又那么多，怎么可能按時交卷呢？”“對！題目又很偏！”
（5）只見考官面帶著微笑，“很遺憾！雖然各位不能進入敝公司的下一輪考試，但不妨都把自己手上的試卷帶走，做個紀念。再認真看看，或許會對你們今後有所幫助。”說完，他很有禮貌地告辭了。
（6）聽完考官的話，不少人拿起手中的試卷繼續往下看，只見後面的題目是這樣的：
19. 請寫出五個“認真”的同義詞；
20. 如果你已經看完了題目，請只做第2題。
（選自2000年4月26日《北京晚報》）
1. 簡述文章的內容。（包括起因、經過、結果）
__________________________________________
2. 為什麼考生中有兩三個人能在規定的三分鐘時間內交卷？
因為_____________________________________________。
3. “未交卷的考生紛紛抱怨”，他們抱怨的是_____________________________________；抱怨的原因是___________________________________________________________。
4. 對第（5）段中畫線的語句，你是怎樣理解的，你認為這份試卷對考生將會有什麼幫助？_____________________________________________。
5. 從文章所要表現的中心看，第（3）段畫線部分作者這樣描述是為了表明（）
a.眾考生作答時，躊躇滿志，胸有成竹。
b.此次筆試時間緊,題量大,考生必須抓緊做。
c.多數考生沒有按試卷要求作答。
d.眾考生急於要展示自己的才能。 <