在國小六年的學習中，我上過許許多多的課，有的已經淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導的日子，也就是我們全校同學要和區裡的領導們一起生活一起學習的一天。
4月20日那一天到了，我們全校同學統一著裝，與往常一樣邁著歡快的步伐走進了學校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲瀰漫著整個校園，同學們聽到鈴聲馬上進入教室，開始了一天學習。
前幾節課都非常輕鬆。第四節課的時候，我們班裡出現了許多陌生的面孔，他們就是區領導來聽我們的語文課。我的心理好象有一隻小兔子在跳，七上八下的。這時我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲“同學們好”的洪量聲音，語文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上，老師滔滔不絕地講者，我們也紛紛舉手，用精彩的語言回答著老師提出的每一個問題。這時老師叫到一名平時學習不太好的同學回答一個非常簡單的問題，教室中頓時鴉雀無聲，但是這個同學由於緊張把問題回答錯了，當時老師沒有抱怨而是用很巧妙的辦法迴避了這個突如其來的問題。老師說：“想一想作者為什麼不把這個詞去掉呢？”這個同學恍然大悟，馬上說：“我明白了，我明白了。”於是他便說了下去。在這之後，同學們與老師的互動更加和諧。
下課了，區領導對我們的這節課非常滿意。“塞翁失馬，焉知非福”這一小小的插曲，既把同學們的思路帶動起來，又表現出我們老師的應變能力非常強。這節課使我難以忘懷。
“叮鈴鈴”哇！上課鈴終於響了！同學們一下子全端坐在位子上激動萬分，迫不及待的等老師來。我們為什麼那么激動呢?哈，那是因為我們事先從班裡的“狗仔隊”口中知道了這節課要玩遊戲呢！
一個漫長的的等待，老師來啦!同學們一下子議論起來，注意，我們不是議論老師，而是老師手中的一疊紙頭。老師拿紙幹嘛？做手工?不會吧，那默寫?這是遊戲嗎?情報有誤?我們都奇怪的望向了老師。老師笑著把紙發了下去，我們長嘆一口氣，等待著老師報下第一個詞語，老師卻神秘的笑了笑，說：“第一小組的人在紙上時間第二小組的在紙條上寫人物，第三組的在紙上寫地點，第四組的在紙上寫在乾什麼，一地要寫清楚喔！”老師沒讓我們默寫已經夠奇怪了，還讓我們寫這個！同學們雖然疑惑但我們還是按老師說的做了。我是第一組的所以我思量了一會寫上了“二千年前”一會老師看我們都寫好了說:“我現在呢，在每一組裡隨便叫一個同學。”便叫了每組裡一位並讓他們依次報出在紙上寫的第一個報的是時間“一年前”年，第二個報的是人物“孫悟空”，第三個報的是地點“kfc”（肯德基），第四個呢報的是“在上廁所”有的同學已經開始偷笑了，但還有一些還一臉茫然的看著老師。老師依然是笑著說：“連起來呢？”有些同學開始狂笑，還有些早已趴在地下大喊：“哇哈哈~太….哈哈~太..搞..咳咳(笑的嗆著了)..笑了哈哈。”我也連了起來讀了一遍“一年前，孫悟空在kfc上廁所!哈哈呵呵哇呵呵”孫悟空一年前出現了嗎？還在肯德基里上了個廁所!!我們也興奮起來了！個個搶著要把自己寫得報出來。我也急忙高高舉起手就怕老師看不到我。終於不知道已經第幾輪時老師叫到了我。我把“二千年前”報出來後就急忙聽後面的同學報的是什麼，結果是“二千年前，嫦娥在網咖里洗馬桶”這一句話又引起同學們一陣大笑，又有不少人趴在了地下，就連老師也忍不住笑的前俯後仰。
不知不覺下課鈴響了，許多還沒輪到的同學失望的放下了手。老師給我們總結說:“其實時間、人物、地點、還有人物在乾什麼是寫作文的方法，作文里有這些才能寫得好。”喔，原來老師做這個遊戲是在教我們怎么寫好作文呢，老師真是別出心裁呢!
難忘的一節課指的並不是語文課和數學課，而是微機課。因為自從上了六年級以後我們就再也沒進過微機室，所以我們都非常期盼上微機課。
我們這些學生本來一星期就只有一節微機課，可每到這節課不是成了語文課，就是成了數學課。但天有好生之?裕?頤橇?ǎ常┌嗟腦竿?芸煬痛鋶閃恕８骺評鮮χ
大發慈悲，說要帶我們去微機室里開開眼界，樂得我們都笑得合不攏嘴了。
第二天，老師就帶著我們來到微機室里來上課了。由於學校里的電腦不夠，我們就倆三個人一組。我和我的好朋友程美琴和戴金鶯一組。一開機就只見程美琴熟練地操縱著電腦，把我們帶進了一個虛擬的美麗的地方。聽她說她在家裡經常玩這個經驗非常豐富。我們今天玩的這個就叫＂奧比島＂，也是她在家中玩的遊戲的其中之一。
接著，她就帶著我們在＂奧比島＂里參觀遊覽。而且她在這裡面還有一個精靈
寶寶，聽她說精靈就象現實生活中的寵物一樣。也會生病，也要吃飽穿暖，生病了也得看醫生。玩轉了一會兒＂奧比島＂，程美琴就教我們在這裡面怎么樣賺錢．原來這些錢全是從遊戲中得到的．可時間逃去如飛，沒過一會兒就下課了，我們六年級以來的第一節微機課就這樣結束了．
這節難忘的微機課就這樣深深地印在我的腦海里了．上完這節課，我便對電腦增添了不少興趣，我下定決心一定要把電腦學個明白．
記得在五年級的一節語文課上，班主任張老師給我們講了一個關於乾隆皇帝胡紀曉嵐巧對對聯的故事，同學們都被這妙趣橫生的對聯深深吸引住了。
張老師說：“既然大家興趣如此高漲，那我們也來對幾副怎么樣？”
頓時，教室里沸騰了。
老師說：“好，我先來.”教室里掌聲四起，然後又很快安靜下來，同學們興致勃勃的望著張老師。“上聯是：鼎鼎之言，師者春風滿面；下聯是：濟濟一堂，學者生機盎然。”“不錯，太棒了！”同學們一邊鼓掌一邊大喊。乍一聽，還有些理解不了，老師這副對聯還蠻像大學者寫的呢！同學們你一言我一語的評論道。這時，許京京憋不住了，只見她連手都沒舉，便站起來發言道：“老師說話朗朗上口;同學們聽得認認真真。”大家一口同聲叫好。這時，我突然看見了我昨天剛買的筆記本，來了靈感，我想不如與一個人一起對吧，這時，邊和同桌商量了起來，同桌也感覺不錯，我倆便舉起了手。
老師看見了，點起了同桌，他說：“老師我和楊岱明一起對。”老師聽了點點了頭，我便站了起來。同桌說：“同桌也荷花葉上畫荷葉。”這是我說道：“荷葉本里包荷葉。橫批是：葉里藏葉。”
剛說完，同學們一下子大笑起來，前俯後仰的，我們倆都有一點不好意思了。老師笑著說道：“你們的對聯很幽默，也很不錯，繼續努力呀，說不定你們倆長大以後可以當一個博學多才、文質彬彬的大詩人呢！”我和同桌一聽，更來勁啦！
這時王大偉來了興趣，說：“台上老師一方獨霸；台下學生四面埋伏。”全班哄堂大笑起來，我竟笑的從座位上掉下來。
一節課就這樣結束了，雖只有四十分鐘，但是我終身難忘
在一到六年級的學習生涯中，令我最難忘的一節課，是在三年級的一節科學公開課上，那一節課是最難忘的回憶，現在回憶起來，真的讓人耐人尋味。
那一節課講的是熱脹冷縮，教室里很多老師聽課，我當時非常的緊張，老師說打開書看一下例子，然後開始做試驗，先把一個氣球拿出來，再把熱水倒進燒杯里，把氣球固定在燒杯口處，不一會，氣球膨脹了起來，老師開始提問了，“誰知道這是為什麼？”同學們都舉起了手，我心想：我也知道，我也要舉手，可是不知為什麼我的手就是舉不起來，我已經控制不了我自己，老師叫了別的同學回答，他答對了，我錯過了一個展示自己的機會。老師又做了一個實驗，把剛才裝滿熱水的燒杯原封不動的放進裝滿涼水的盆子裡，不一會，氣球漸漸的變小，直到癟下去了，老師又開始提問了，我想這一次不能再錯過了，我要舉手，可是手好似麻木了，動彈不得，我就這樣又一次錯過了機會。為了鞏固知識，老師又做了一個與生活實際接軌的實驗，拿出一個踩癟的桌球，把它放在一個裝滿熱水的盆里，過了一會，球開始一點一點的鼓了起來，最後成了一個完好無損的球，老師問這是為什麼，和哪一個原理一樣呢？這次我不再猶豫了，勇敢的舉起了手，回答說是熱脹冷縮的道理。老師說正確，我高興極了，我抓住了最後的一次機會，這不僅是機會，也給我的以後的學習生活增加了勇氣，我想這就是我難忘的原因。
這節課使我難忘，但是我更難忘的是那一次勇敢的舉手。
唉！計算課又被占了，我們已經兩個星期沒去過機房了，又見a老師拿著數學書屹然占在了我們的面前，心中的火莫名的湧起，一股濃重的火藥味在教室里散發而來。還沒講了兩道題，講台下幾個平日裡異常調皮的學生就鬧開了鍋，每當老師背過身子在黑板上寫字列概念時，他們就會在背後做些小動作，說一些老師的閒話，讓老師出醜，然而，不久後，a老師發現了我們的地下工作，他的表情很古怪，像是心被什麼東西梗住了，他把手裡的活停了，雙方沉默
他的嘴張開了很久才說：“同學們，給你們上課真的很累，我也許是剛來，和你門的感情基礎不是太深，你們不歡迎我成為你們中的一個朋友，但是你們想過沒有，我完完全全可以在辦公室里休息、聊天、喝茶，我為何要給你們上課，是為了將我們的成績提高上來，當然你們的成績好壞不會影響到我的工資，你們要知道學習不是為我學的，我是為你們的未來著想，你們先想一想，想好了我再來上課，說罷便離開了教室，台下沒有嘰嘰喳喳聲，同學再想一想，確實，回憶李老師在教我們的一年中付出了多少？在我們丟失了責任心時，是他的身影在衛生區里撿那些垃圾，在我們編出一些背地裡罵老師的話時，是他還在講台上給我們強忍著內心的傷痛講解題目，他，我們敬愛的老師呀！想到這裡，我們都明白了，我們錯了，已經有同學溢出了悔恨的淚水，去向老師道歉並要求回來上課，一會兒，老師來了，，輕輕的聲：“既然大家明白了就好，我們繼續上課，說罷便又拿起粉筆向我們傳授著新的課程，回頭看了看那幾個調皮鬼，也筆直的坐在了座位上認真的記著筆記，此時夕陽正灑在a老師的臉龐，那黝黑的皮膚似乎變得更美了。
現在離這件事已有很長時間了但是我卻相信那富有感染力的一節課一定會永遠留在我的心間，永遠永遠