觀察時間:
觀察記錄:
帶班車的老師來"告狀":劉老師,你們班上的兩個小女孩竟然在班車的椅子背上用記號筆畫畫,而且畫很多,還寫上了自己的大名呢!"
昨天在班主任會議上園長再三強調,要班級的老師教育好自己班級坐班車的幼兒,一來教育孩子注意坐車安全,二來提醒孩子做文明小乘客,有良好的行為習慣,比如不在汽車上亂丟紙屑,吃零食點心,還要有秩序排隊上車等等.
開完後,班級的老師馬上又一次對班上坐班車的孩子進行了提醒.可現在這兩個坐班車的孩子居然拿記號筆在車椅子背後亂塗亂畫,使我聽了不由得很生氣.叫來兩人批評了一頓.
在他們承認了錯誤後.老師的語氣緩和下來,與他們商量如何彌補過失的好辦法.目的是要讓她倆知道做錯事後要及時地改正,用自己的行動來彌補過失,也就是在這樣的事件中幫助他們建立責任感,並且讓他們吸取教訓,以後不再做類似的糊塗事.
老師問一孩子:"那我們現在可以想什麼辦法把椅子背上的圖畫擦掉?"
孩子說:"用布擦."
我又反問:"如果擦不掉呢?"
孩子又說:"那先用濕布擦,再用乾布擦."
我說:"這樣真的行嗎?那你們去試試看吧."
於是,我叫她們拿好抹布,我又拿上了臉盆、肥皂和板刷，來到了汽車上，觀察日記:自己的問題自己解決。上了汽車，她們倆找到了自己畫過畫的椅子背，不等我開口，她們就使勁地擦了起來，我看得出來，她倆都用了很大的勁在擦。可是由於時間長了，記號筆的痕跡很不容易擦掉。
我明知故問：“你們看，能擦掉嗎？”
她倆沮喪地說：“我們用了很大的勁可還是擦不掉，幼教之友《觀察日記:自己的問題自己解決》。”
我說：“那你們畫之前難道沒有動腦筋想過嗎？這樣的事情能不能做。”
她們倆被我問得沒話可說了，從她們的表情看得出來，它們的心裡又著急又後悔。
看著她們這樣的表情，飛翔想：教育就到此為止吧。接下來應該是在我的幫助下把痕跡擦拭乾淨。
於是我拿出肥皂、板刷，用力地刷呀刷，終於被我刷乾淨了。見到椅子背上已經沒有了記號筆的痕跡，她倆這才鬆了一口氣。在下班車的時候，我再一次叮嚀，以後不能再做這樣的事，做事情之前一定要動腦筋，分清楚是和非，能做還是不能做，她倆都說：知道了。
反思：
對於大班孩子來說，不應該在班車上亂塗亂畫的道理應該是明白的，而且也應該學會用這樣的意識來指導自己的行為。可是本案例中的兩個女孩子卻犯了這樣的錯誤，這也是老師生氣的原因。在日常，老師經常對孩子進行保護環境、愛護公物的教育，當時在討論或進行語言提示時，孩子們都表示已經記住老師的話了。可現在還是出現言行脫節的行為。
從這一現象中讓我想到，對孩子的社會性教育必須加強，並且要利用家庭、社會和幼稚園三者的共同努力來進行教育，因為環境和家長也是重要的教育者。在家庭中，家長不光要配合教師做好說理教育，更重要的還需要家長用自己的良好行為給孩子作出榜樣示範作用，用成人自身的行為來影響孩子，“言教不如身教”嘛！
總之，孩子的社會性良好發展，單靠幼稚園教師的教育是遠遠不夠的，一定要通過社會、家庭和學校的共同實施教育才能奏效的，所以也請各位家長引起重視，做個有心人，教育好孩子學會做人！