：只有走進孩子的心靈，喚醒孩子內心學習求知的欲望，激勵鼓舞傳授才能發揮其作用。下面讓我們一起來閱讀《走進心靈,喚醒欲望》這篇文章吧!
“教育的藝術不在於傳授知識和本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”(德國著名教育家第斯多惠) ——題記
“老師，沒辦法了!”
晚自習前，我提前去教室，剛拐過樓梯口，就看見王婉秋從教室衝出來，滿臉的不快。
“怎么啦?”我詫異地問道。
“他們倆吵架了!班裡亂得很。”她煩惱無比。
經過詢問我了解到是武彬彬和胡貝貝，兩個人都負責班級紀律，為了班級管理兩個人常吵架。這次吵得厲害，武彬彬竟然跑了。
班長看到我，急忙跑過來，氣喘吁吁地說：“老師，我去找一下他吧!”
當晚自習上課時，武彬彬已經回來了。我安排孩子們做作業，然後走到他身邊。當我彎下腰跟他說話時，我發現他的手背上有兩道小刀劃的傷痕。我拉過他的手想看一看，無意中發現他的手腕上也有，我擼了一下他的袖子，天哪，胳膊上竟然有很多條劃痕!雙臂都有!短的兩厘米左右，長的四五厘米，大大小小的，每個小臂上竟有十幾條刀痕!我吃驚到心痛。
“你這是怎么了?”
“沒事!”他眼皮也不抬一下，冷冷地說道。
為了不影響其他孩子學習，我悄悄地把他請到了辦公室。
我讓他坐在我面前，我拉過他的手，輕輕撫摸那道道刺眼的傷痕。
“還疼嗎?”
他搖了搖頭，沒言語。
“這些是怎么來的?”
他低著頭，緊咬著嘴唇，一語不發。
“是你自己劃的嗎?”
他點了點頭。
“你為什麼要這么做?!”我既心疼又詫異。
他依然抱著葫蘆不開瓢，但是眼裡卻噙滿了淚水。
我也忍不住鼻子發酸。是什麼事讓一個十來歲的孩子那么殘忍地劃了自己那么多刀?
無論我怎么問，他就是不開口。怎么辦呢?
沉默了一會兒，我不再追問原因。
“你什麼時候劃的?”
“上周四。”他不再沉默。
“爸媽知道嗎?”
“我媽知道，我爸不知道。”
“你媽怎么說的?”
“我媽問我，我什麼也沒說。”
“你班主任知道嗎?”
他搖了搖頭。
我很無語，甚至氣憤，都一個星期了，他媽媽竟然無動於衷，連個電話都沒給老師打!她難道就不擔心孩子嗎?
“你劃時，疼嗎?”
“疼，還流血了。”
“疼，為什麼還劃?”
“心裡難受。”他眼裡的淚水終於忍不住滑落下來。
“你能告訴老師嗎?是什麼事讓你那么難受，以致於做出這樣的事呢?”我儘量控制自己的情緒。
“是家裡，還有……還有……”他囁嚅著。
“還有同學?”我極力保持平靜。因為在很多同學和老師眼裡，他絕對不是一個好孩子。
“能跟老師說說嗎?”我期待走進孩子的心裡。
“我不想上學，可家裡人非讓我上，說必須上到國中畢業。”他悲傷又無奈。
“不上學你想乾什麼呢?”
“我想學廚師。”
“學廚師?這很好呀!”
“可家裡不同意。”他一臉的無助。
“有明確的目標，這很好，老師支持你!”
他突然抬起頭，眼裡放光。
“不過，要學就得學出個樣來!成為一個名廚!你知道嗎?學廚師要有基礎的!”
他疑惑地望著我。
“學廚師必須懂菜譜，記菜譜，那各種各樣的菜名海了去了，不識字哪行啊!你看你語文底子那么薄，你連菜名都不認識哪行呀!再說，你現在還小，正是學知識長身體的時候，就你現在的個頭和力量拿炒鍋都吃力，怎么學廚師呀?”
看著他低頭不語，我繼續說，“你看這樣好不好?現在在學校安心學習知識，積極鍛鍊身體，等你再長高一些，再強壯一些，咱再去學廚師，行嗎?“
他點了點頭。
“現在能告訴老師你和同學之間發生了什麼事嗎?”
“沒什麼事。”他的目光躲躲閃閃，不願說。
我知道問不出結果就讓他回教室了。
自習結束時，他雙手捧著交給我一張摺疊的紙，外面幾個醒目的字：別告訴班主任!
我打開紙，上面寫著：“老師，我是主動要求管班的，我發誓，如果管不好，出一次事，我就劃自己兩下來懲戒自己。老師，我沒事的。老師，別擔心!”
我又一次大吃一驚，我沒想到孩子會用這種極端的方式來懲罰自己!
孩子有事不願告訴家長，也不願意讓老師知道，這說明孩子的心靈對家長和老師是關閉的。
有人說：當一個人不想醒來的時候，你怎么喊他醒來都沒有用;當一個人不想努力的時候，你怎么幫他也沒有用;當一個人不想被點燃的時候，你怎么燃燒都沒有用。自己想醒，沒有鬧鐘也可以醒來;自己想努力，沒有幫助也可以成功;自己想點燃夢想，一根火柴足以形成燎原之火!自己是一切的根源!
只有喚醒孩子內心學習求知的欲望，激勵鼓舞傳授才能發揮其作用。
可是，怎樣才能喚醒孩子求知的欲望呢?
這讓我想起班級里另外兩個孩子，一大一小倆胖傢伙。
本學期開學以來，他倆在課堂上除了做夢其他什麼也不做。一節課喊他們三五遍是常有的事，很多時候他們都是用不耐煩的眼神斜視你。談話沒用，批評更無效。我就想，真學不進去就讓他們練練字吧，可是三天的熱度都沒有。我無奈，於是跟他們商量：“不想聽課，不願練字，就讀書吧!在我的語文課堂上，你們可以看課外書。”他們一聽來了精神。於是我推薦國中生必讀名著讓他們選一本讀，讀後我們交流。
這一招可能有效。一天中午語文課結束時，我發現小胖子面帶微笑，後來竟笑出了聲。我問他笑什麼，他說他在看書，太感人了。這讓我很高興，我想通過讀書喚起他們求知的欲望。結果會如何，有待觀察。
現實生活中對學習不感興趣，厭學的孩子普遍存在，甚至越來越多。走進孩子的心靈，喚起他們讀書的欲望，這有待於家長、學校、社會的共同努力。
作者：吳俠