努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學體育教學的任務之一。那么，來看看小編精心為你整理中學體育教學隨筆，希望你喜歡。
中學體育教學隨筆篇一
前段時間，我們班來了四個外籍學生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。
今天下午第二節課是這些新加坡女中學生來校後的第二次體育課。鈴響後，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了濛濛細雨，我略作考慮，便改變計畫(為避免學生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進行桌球和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地湧向體育館，一時間館內熱鬧非凡(還有其他班的學生在運動)。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規範要領;大家都很放鬆，也很悠閒，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們去了。
不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放鬆偷懶了，不管了，內外有別么。大約過了十來分鐘，我環顧場內未見她們四人身影，我想該把她們召回了。於是來到門口，剛想張口發令，卻嘎然而止，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球對打練習(比較正規的練習)，只見一個奮力把球抽向對方身後不同落點，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業餘體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉動甩向四周。我問我自己，她們是女中學生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什麼，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝著通向教學區的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在濛濛細雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調頭繼續走路，快到橋邊時我又看到她一圈過後朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。”邊說邊抬腕看了看錶，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從她身體反應我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場)，沒有老師規定要求，她一個普通學生，進行5000米跑，沒有經過長期鍛鍊是一般學生無法承受的，尤為可貴的是，她在鍛鍊過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看著她跑完，看著她並不很累的樣子，便同她交談起來。她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛鍊，慢慢自己也參與跑步，現在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問她：“跑步對身體有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病。” “跑步對學習有幫助嗎?” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這么好、這么大的操場。”她還告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是她們學校田徑隊練鐵餅的;在我們學校，放學後班上很多同學都參加各類體育興趣鍛鍊，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術類、文學類的)，學校固定體育課每周一節，1小時……”。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們本來就是普普通通的女中學生，同我們的同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今後的成長發展會有什麼影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想像，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今後對積極的生活方式形成的態度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛鍊意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養我們的學生能有積極向上、勇於克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養的精神——積極向上，勇於克服困難的精神。
目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長發展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關注學生課外體育鍛鍊的大環境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規律，尊重學生髮展規律，尊重體育鍛鍊的規律，只有這樣才能培養我們的學生積極向上，勇於克服困難的精神。
中學體育教學隨筆篇二
1.注意“活”而不“險”
體育教學活動的獨特性在於其學生身體必須加入到激烈的運動中去，並且使用一定的輔助器材(如跳箱、單雙槓等)，從而使體育教學活動產生了更多的危險性因素，因此，在教學中應加強安全教育。為了讓學生積極主動地進行身體鍛鍊，在設計時教師首先要有預見性，預見在活動中可能發生的意料不到的情況，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發展。
2.注意“活”而不“亂”
體育教學大多是在室外進行，這對大部分時間關在教室里的學生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學生表現出活躍、好動，常常會藉機搗亂。教師應針對學生的生理和心理特點，改進教學方法，激發學生的體育興趣，採取行之有效(如以“動”制“亂”、以趣治“亂”)的方式讓學生“活”而“亂”。
3.注意“活”而不“放”
讓學生“活”起來，以充分展示自我，並不是一切都以學生為中心，重學輕教，進行“放羊式”的體育教學，而是教學著眼於發展學生的能力，讓學生得以生動活潑地健康地發展，這就要求教師要更好地發揮主導作用。調控好教學進程，鬆弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學中只有靈活選擇教材內容，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式營造生動活潑的課堂教學氣氛，才能使學生的個性得到充分的發展。
中學體育教學隨筆篇三
為了更好地進行體育教育教學和訓練工作，我校體育教研組在上級和學校領導的關心下，本組有組織、有計畫地去完成各項任務，並且定時有目的地積極認真地進行體育教育教學研究活動，本學期通過全體體育組老師的努力，教育教學工作都取得一定的效果和成績。
體育教研組開學便就認真落實體育課改精神去上好體育與健康課，並且認真開展教學教研工作和認真地學習和理解新的教學大綱的要求，並根據我校的特點研究如何執行新的《體育教學大綱》。為了搞好我校的籃球和桌球教學，體育教研組進行了討論和各項培訓。討論進一步改革和完善體育專選課、活動課的方法和措施。體育教研組群策群力集體研究和討論校級、縣級獻課展示我校體育教師的能力和風采。
體育教研組為了加快年輕教師的成長，體育教研組開展了“一幫一”的師徒結對活動，並有計畫、有目的地開展相互的聽課以及課前課後體育教學的討論和經驗交流。體育教研組在培養新教師方面取得了可喜的成績，在獻課活動、論文評選活動、課餘訓練、教學技能比賽等方面都有較好的成績，同時也提高了年輕教師的體育教育教學能力和水平。
體育教研組積極參加教學研究課，研究如何上好專選課和活動課的研究課在教研組內進行教學研究課並積極參加論文的撰寫，且有8篇論文在國家級刊物上發表，有6篇論文在縣中國小體育教學論文評比中獲得一、二等獎，有2篇論文設計在市級獲獎，有1篇論文在省級獲獎，謝遠見市級立項課題一個。
體育教研組積極進行教學研究和教學改革。改革早操和課間操，改廣播體操為多形式的活動，提高了學生的興趣，深受同學們的喜歡，增加了同學們的活動量從而達到了鍛鍊身體的效果。體育教研組參加了省、市級課題《新課標中模組教學》的研究，修訂了專選課的教材分布，制定了活動課的考核批准進一步完善活動課的學分制。討論和總結我校的田徑運動會和學生體育協會的工作，將改革田徑運動會為綜合性運動會的體育節，與國際接軌採用金牌制，調整學生體協組織和結構使更多的學生參與其中，更好地調動學生的積極主動性，更能鍛鍊學生的管理能力。
體育教研組雖然取得一定的成績但也存在一些問題值得大家去思考去改進。體育教研組外出比賽成績在籃球、桌球、田徑、象棋、健美操等都取得了優異成績。體育教研組雖然在搞課題研究，但進展的速度太慢，尤其是宣傳的力度不夠，但是我們已經利用“請進來”(請專家來講學和指導工作)和“送出去”(通過論文發表和交流)的辦法搞好體育教研組的課題改革。我們體育教研組將進一步加強教師間的教學幫助和交流，取長補短使體育教育教學工作成績更上一層樓。