如何讓小班的小朋友養成洗手的好習慣呢?下面是小編精心為您整理的小班洗手禮儀教育隨筆，希望您喜歡!
小班洗手禮儀教育隨筆篇一
今天我們小班進行了自己事情自己做之我會洗手真乾淨這一活動，開展這次活動的主要目的是讓寶寶們都知道正確的洗手方法，並嘗試用正確的方法洗手。
在活動一開始我先拿出了一張圖片上面是一個寶寶在洗手請寶寶們說了裡面的寶寶在乾什麼，寶寶們都一口同聲的說他在洗手，然後又請寶寶們說了寶寶們平時是怎么洗手的，有的寶寶說用水沖一下就好了嘛;有的寶寶說洗手要擦肥皂;還有的寶寶說洗完手要把手擦乾淨。在活動的第二環節我給寶寶們示範了正確洗手的方法並引導寶寶們學習了正確的洗手方法，在最後一環節我讓幼兒分組來洗手，將孩子對水的興趣與洗手相結合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學效果，寓教於樂。在洗手的過程中，有的寶寶手還沒沾濕呢拿起肥皂就擦;有的寶寶非常的認真按照老師說的認真地洗著手;還有的寶寶洗手洗得倒是很好，就是忘了把手擦乾。在整個活動中寶寶們學得很認真，大多數寶寶都能按照老師說的洗手方法洗手，總之寶寶們學的很認真，也學的很開心。
小班洗手禮儀教育隨筆篇二
現在的孩子都是都生子女，家長都是隨著孩子的要求改變自己，儘可能的滿足孩子的一切，恨不得把一切最美最好的東西給自己的寶貝。親職教育的方式方法不同，孩子在幼稚園中表現出各種各樣的不良習慣。如：不愛洗手、罵人打人、不懂禮貌、亂扔紙屑等等。我再三強調，總是不見好轉，行為習慣總體狀況令人擔憂。
班上新來了位小朋友叫寶寶，因爸爸媽媽工作忙。對寶寶的教育也是很忽視。到了中午要吃飯的時間了，我安排好孩子準備洗手，可是不管我怎么招呼寶寶洗手，孩子依然無動於衷。我走到寶寶身邊拉了拉他，希望他能跟我去洗手，可是孩子一下甩開了我的手說：“我就不去洗手，我在家也不洗手!寶寶剛說完話，我班一些孩子就笑了，有的孩子還對我說：“老師，他不講衛生，我不喜歡他!”我搖了搖頭說：“不能這么對待新來的小朋友，他只是還不太適應我們幼稚園的生活，我們需要給他一段時間，讓他慢慢接受我們這裡的習慣!”我拉了拉寶寶的手說：“寶寶，你看你自己的小手，如果不給他洗洗澡，他會不喜歡和你做朋友的!”我很認真的說了一番話，可是寶寶還是無動於衷，怎么辦?一個問題出現在我腦海里“為什麼孩子不喜歡洗手，難道真像孩子說的，他在家也不洗手”，沒辦法我只好拿了一塊濕毛巾給寶寶擦了擦手，讓孩子們先吃完飯再說。
洗手間是幼兒比較喜歡的一個地方，在那個地方老師看不到，小朋友人又多，正好是一個自由玩耍的空間。所以在我們的班上，老師給孩子們在洗手間的牆面上，做了一系列的標記洗手的方法，以及洗手的正確方法等，都是以孩子們喜歡、生動有趣、 的方式布置的。大多數孩子們都能主動積極地洗手，按照要求完成洗手。在孩子洗手的問題上要和家長答成共識，經常會出現這樣幾種情況。
現象一：早上入園時，個別家長來到我面前說：“老師，麻煩你讓我的孩子洗洗手。”
現象二：下午離園時，某些家長接到孩子，就會拉著孩子先去洗洗手。
出現以上現象，無疑就是家長覺得孩子在園不會在老師的教育下正確的洗手。其實，我們平時經常提醒孩子們勤洗手，並且在每次洗手時要求孩子正確的洗手。但這個提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察了幾天孩子們洗手的情況：如果老師不盯著，孩子們就很快洗完手。勤洗手可以殺死我們手上的細菌等等。讓幼兒養成良好的飲水習慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。
要讓家長重視洗手的重要性以及洗手的正確方法，做到家園配合、達成一致。只有這樣孩子們才能養成良好的衛生習慣。有一句話是這樣說的：“播種思想，收穫行動;播種行動，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”這不正指向教師肩負的責任嗎?讓我們用感恩之心喚起沉睡的孩子們心靈深處最美的天使吧!去喚醒這個“天使”，願天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去叩開家長和我們一起播種，一起收穫，讓感謝成為良好的衛生習慣。到那時，我們的世界將會變得更美!
小班洗手禮儀教育隨筆篇三
《綱要》“共同生活”小班中提出“幼兒學習洗手、洗臉，有一定的獨立性”，“病從口入”是人人皆知的衛生道理，因此，要養成勤洗手的好習慣從兒時做起尤為重要。手、口動作頻繁，是幼兒期的年齡特點，手經常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經意間，易將不潔東西吃進體內而生病。鑒於此，我在隨機教育中對幼兒進行勤洗手良好習慣的培養與日常生活相結合。因此，在小班初期組織專門的集體教育活動對幼兒開展健康教育內容，是十分必要的，也是有價值的。本次活動抓住幼兒的興趣，採用圖片、步驟圖、卡通片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學習洗手的步驟，養成勤洗手、講衛生的好習慣。
活動開始，我以幼兒洗手的照片直接進入主題，讓幼兒知道為什麼要洗手?為了體現以幼兒為主體的教育原則，我儘量避免自己一人說教的形式，首先是鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，儘管幼兒只會搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來演示給大家看，提高幼兒參與活動的積極性。然後，通過觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽“洗手歌”來感知洗手的正確方法。在感知的過程中我與幼兒一起空手進行洗手練習。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習做鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習得以有條不紊地順利開展。在這裡，教師更關注的是幼兒洗手操作練習的過程，而不是操作的結果，允許幼兒在洗手過程中出現問題後再引導他們關注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。
最後是洗手，此環節我為幼兒創設了學洗手的操作活動，由於第二個環節引導和講解非常細緻，前期準備工作也很充分，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗乾淨的真實過程，所以孩子們都會用正確的方法來洗手了。