編者按：《情商》是一名老師在處理學生問題上的感悟隨筆。這也讓我明白，在教育學生上，我們不僅要教導“智商”，同時還要重視“情商”。
這幾日在處理學生的日常事務上感覺頗有些心力憔悴 。
再加上我這爆脾氣!
哎，說多了都是淚。其實我的脾氣並不爆，只是在面對這些無厘頭的事總有一種想發火的節奏。
還是夫人說得好：他們只是個孩子!
這讓我焦躁的心沉寂下來，分析他們是什麼原因會如此。
汪國真在《 感謝》中說：
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想收穫一縷春風
你卻給了我整個春天(有時是一個隆冬)
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個海洋(當頭一瓢冰水)
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想擷取一枚紅葉
你卻給了我整個楓林(一條毒蛇)
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想親吻一朵雪花
你卻給了我銀色的世界(一場雪崩)
孩子們給我是深深的思索：如何讓孩子在發展智商的同時能夠提高情商。
情商低下的孩子不但自己不幸福，還會讓身邊的人感覺痛苦!
孩子總會犯錯，我知道。但犯了錯的孩子不是檢討自己，而是去指責別人犯錯為什麼不受到處罰，還振振有詞，心安理得，這讓我瞬間無語。
這或許就是情商低下的表現。
我常對孩子們說：
做人不是要讓所有的人喜歡你，
但至少不能讓所有的人討厭你!
為什麼你犯錯別人總是看見且記錄在案?
因為你的錯誤已讓人司空見慣，
偶爾他人犯的同樣的錯，
也會想到是你種下的惡!
然而別人對他的好，他卻認為理所當然!
想起幾年前出差，考慮到對方比我年輕，我準備好了一些旅途用品，本不是為了博取對方的一聲謝謝，但對方安然自若地享用和不聞不問的態度讓人不爽到了極點。
這也是情商不夠的體現。
《詩經》里講：
《木瓜》
作者：佚名 【先秦】
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!
老師和學生，不要投桃報李，但至少要有一個讓人溫暖的微笑!
學生和學生，不要怨怨相報，但至少畢業後能有人記得你的好!
情商比智商更重要!
作者：關二哥