學生對德育是如何看的呢?我們去讀讀他們的隨筆了解一下。下面是小編精心為你整理學生德育隨筆，希望你喜歡。
學生德育隨筆篇一
周校長：
您好!
這是我離校以來第一次跟您聯繫，說實話我也不知道為什麼會想到跟您訴說我這些年的經歷，我目前在北京的一家小公司就職，工資不高只有2500一個月沒有任何的補助，按照別人的說法就是我以這個薪資水平能在北京生活下來是的奇蹟，公司現在正在成長中，我算是升級成為儲備經理了，剛剛給我漲到2800。公司人員不多，大家相處都很好，也許是不喜歡換地方，也許是不喜歡面對面試官，或者是不願面對有可能成為同事之間的鈎心鬥角，我在目前的公司已經工作了2年，從我到北京穩定工作之後就沒有換過工作了。我不知道換工作會不會更好。心裡想著要努力的好好生活，努力掙錢，至少要讓父母覺得我在這邊生活還好。越來越大的生活壓力，以及工作壓力，我不知道自己該從哪兒開始出發，沒有目標，沒有轉折點，似乎一切都只是開始，卻從不前進。面對這現實和理想之間，忽然覺得自己似乎並沒有那么的好，似乎什麼都不懂，什麼都不會，然後就是混吃等死，這樣的心裡和狀態讓我精神處於極度的分裂，一面再說你現在還年輕，才開始，會越來越好的;一面卻再說，你什麼都不懂，什麼都不會，就這點出息，也就一輩子只能這么乾混下去。不知道，什麼都不知道。無法跟家人訴說，不知道怎么跟朋友交談，一切都只能壓在心裡。想要更好的成長，卻發現前方一片迷霧，沒有路，只能原地打轉。家裡人的希望我能回去發展，可是我卻不願一輩子困在一個城市，不願一個人，又似乎內心總是在圍城裡。那座城只有我一個人。我是否應該聽從家人的選擇回到家鄉去開始，或者讓自己在那路上一直尋找自己自己真正的方向?
不好意思，讓您看這封沒頭沒尾的信。也謝謝您能看這封信。
祝：身體健康!
08級學生
我一邊看，一邊沉思。回復如下：
你好!首先感謝你的信任，願意向我傾訴。這是我讀過的寫得最感人的一封學生來信，說明你的生活和經歷已經給了你成長。你應該為此自豪!
我沒有在北京生活過，但能夠理解你的壓力和困惑。以後還要成家生孩子，壓力只會更大。這個時候，建議你評估一下自己的未來，包括回來之後的可能狀況，然後聽取家人和朋友的意見，做出你的決定。
人生的艱難，哪裡都有，所以你千萬不要過於焦慮。既然你現在幹得很好，就一定要相信自己到哪裡都能幹好。有了這樣的基本認識，做決定的時候就可以泰然一些客觀一些。
由於我們的起點低於別人，所以我們的艱難就會多一些，這個我相信你應該早有預期。那么，我們需要更加務實的計畫好未來的生活。以你現在的薪酬水準，我覺得回來發展是一個選項。當然前提是乾自己喜歡的事情，自己擅長的事情。
先做一些準備，不要急於做決定。在此之前，隨時歡迎溝通商量。
最後想問一下你的個人信息，如果方便的話。
回復之後，我心裡很不踏實，因為我覺得自己說了一堆大而無當的話，人家看了，一定不得要領。這個時候，我比以往任何時候都更強烈的感到了本領缺乏問題。於是，我想到了向微博上的老師求教。幾次發郵件徵求這個同學的意見都未得回復，我只好告知他：一直沒有得到你的回覆，估計是不方便吧。我打算發微博了，沒有署名，不會對你不利的。若有興趣，可關注我的新浪實名微博，直接看。
然後我發了這樣一條微博：@周京平:【求教】下班的時候收到一個電子郵件，說是我的學生，由於不是實名，我一時對不上號。他在北京工作兩年了，幹得不錯，收入不高。對於未來很是迷茫，家人希望他回來，自己心有不甘，於是求教於我。可是，我似乎只能說些大而無當的寬慰話。特此轉發，請各位老師指點迷津，我會及時轉達。謝謝!
很快就有跟貼。第一個是電通東派廣告數字行銷事業部總經理@李粹文老師：迷茫來源於現實，把夢想或者說想的目標禁止了。其實現在這種情況最重要的是想自己要什麼(未來)。如果在現在的地方得不到往夢想的地方，應該換，如果在這可以得到成長，可以留下。年輕有時需要突破，不要問自己現在能幹什麼，而是問自己想要什麼。來決定自己該怎么做。
另一個老師(@菁小妹保兒)我覺得像是我們學校的，TA說：我覺得還是在於他自己的追求!北京機會多，見識廣但住房壓力大;回家後假如有比北京更好的發展也好，起碼陪在父母身邊!無論在哪，快樂就好，跟著自己的心走!
令我意想不到的，是原北大青鳥一班賈中意同學通過微信建議:1，穩定固然是好事，但是俗話說得好，人挪活嘛。在換工作後，薪資也會隨著你的經驗而增長。2，公司領導和老闆永遠都會說或者用一些辦法留住你，所以總是會聽到一些貶低你的話。3，沒有方向是每個北漂的必經之路，外面的世界是美好的，不換環境，永遠發展不了自己所擅長，也不會增加自信。4，信念，最重要，如果搖擺不定，會讓你更加迷失。最後加油吧。
賈中意同學也在北京打拚，他的經歷決定了比我這個所謂的老師更有發言權。我對他說，希望在北京的校友們可以多多交流，互信鼓勵，互信幫助。
這封不期而至的學生來信，讓我夜不能寐，思緒萬千。它證明了我一直以來的觀點：1.生活是最好的老師，而我們老師只是一個比學生先行一步的學習者。2.教育的目標，不能局限於孩子們在校那幾年，而應以學生和我們的生命周期為度量。
我們的學生，以最低的人生起點，漂泊在社會底層。他們生活不好，我們於心何安!他們有困惑來求教，我們卻束手無策，於心又何安!
截至目前，他依然沒有回覆我。現在，我把這封信作為「德育隨筆」放到大家面前，希望老師們一起來幫幫他。同時呼籲，如果您收到了學生來信，請一定分享。
每一封學生來信，都是我們最好最有價值的工作指引和教育課題。
學生德育隨筆篇二
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，放開手，相信孩子會走得更好。作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班裡的後進生。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。義大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裡有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容。一次，班裡幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
學生德育隨筆篇三
最近，報上時常提出要提高公民的道德素質。這一點對於我們工作在教育第一線的老師來說感觸尤深。雖然升學率年年在提高，但很難說學生的道德素質在不斷提高。老師感到學生越來越難教，我想這一點和學生及整個社會的道德水平都是分不開的。 道德素質包括愛國主義情感，團隊精神情感，義務感，責任感，事業感，自尊感和羞恥感幾方面內容。"一德立而百善從之。"一個道德素質高的人，無論乾什麼事，學習也好，工作也好，都能幹得很好。反之，我們不能期望一個道德素質不高的人，把學習學好，工作乾好。即使在學校能考出高的分數，將來到社會上也不能為社會，為國家做出貢獻。"要提高公民道德素質"這一說法顯然有亡羊補牢的感覺。而對於我們從事教育事業的人，在這一點上更應未雨綢繆。從小培養學生良好的道德觀念，應該比教會他們一門功課，一種技術更為重要得多。所謂"學做事要先學做人。"道德教育是每個教育工作者的責任。而作為與學生每天相處最多的班主任，在道德教育中的作用尤為重要。
一. 言傳身教
一位教育學家說，任何章程，任何綱領，無論設計的多么精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入學生性格中的真正教育是不可能的。"學高為師，身正為范。"我們老師，班主任要為人師表，以身作則，要求學生做到的，我們自己首先要做到，否則"喊破喉嚨也枉然。"班主任的行動是無聲的命令，班主任身體力行，學生會把班主任作為效法的榜樣。
二. 創建良好的班級風氣
學生的態度和道德行為在很大程度上，是由他們的同伴集體的行為準則和風氣決定的。一個良好的班集體，對學生優良的品質的形成和不良品質的改變有極為重要的作用。倘若一個班集體有共同的目標，嚴明的紀律約束，師生之間，學生之間關係和諧，融洽，大多數學生奮發向上，那么，個別品德不良的學生，也由於受到良好的集體氣氛感染會很快變好。班主任應學會運用表揚，當某種好的道德行為出現時，班主任及時在班級中進行表揚，這種表揚不一定是物質獎勵，只要口頭讚揚，甚至向學生微笑，表示親昵，同樣能產生良好的強化作用。這樣其他學生也會爭著出現同樣的道德行為，受到老師的表揚。然後，隨著時間的推移，應引導學生更多地利用內部獎勵，讓學生對自己的道德行為本身獲得滿足，感到愉快，以培養學生良好的道德觀念。反之，倘若老師缺乏細心的思想工作，隨意運用批評，甚至對學生當面諷刺，挖苦，讓學生離開課堂，找家長，甚至體罰與變相體罰，學生口服心不服，凡此種種，造成師生關係緊張，感情對立，對良好品德的培養不利。