每個人都有理想，作為語文老師，在開展了這節作文課之後，我們應該怎么書寫自己的感想呢？以下是小編為大家整理好的我的理想作文教學隨想，歡迎大家參考學習喔！
我的理想作文教學隨想【1】
六年級下冊第三單元習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什麼，為什麼會有這樣的理想，怎樣實現自己的理想。老實說，備課過程中並沒有感覺這個作文如何難寫，因此在指導的過程中只注重了對“理想”含義的指導和“如何產生這樣的理想”的指導。具體如下：
教學前，我布置學生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料蒐集理想名言佳句，名人為理想不屈奮鬥的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言佳句集名人故事的薰陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠大、有益於他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。
教學伊始，學生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想像和希望，是切合實際的可實現的，不同於幻想、空想，有益於他人的理想才算是有意義的。接著，他們結合名言佳句及名人故事分析理想對於人生的導航作用。教學進入重要環節，圍繞三大習作要求導寫。他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當獸醫、當導遊、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續舉手發言，我便及時小結板書：產生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思維的閘門被打開，發言者便越來越多。
在談及“實現理想的方法”上，忽略了指導。因此在批改過程中，出現了問題。很多學生以一句“好好學習”作為萬能公式，寫得空洞而膚淺。仔細反思自己的教學和學生的習作，我決定在講評的過程中加大這一點的指導力度。引導學生分別從“反思過去”、“把握現在”、“展望未來”三個方面進行思考描述，要根據不同理想，不同職業、工作特點具體而實在的談自己實現理想的打算、方法。要讓孩子們對這篇文章寫些什麼、怎樣寫更加了於心胸，在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著………
看來，如何提高作文教學質量，我們真的要思考很多很多
《我的理想》習作評改課教學實錄【2】
學習目標：
1、內容具體、條理清晰地描述自己的理想，表達真情實感，並能恰當地運用從其他學科學到的材料豐富習作的內容。
2、能根據評改要求，對習作《我的理想》進行賞評、修改在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
3、從自我鑑賞和賞析他人的習作中，增強學生為人民服務的意識。
課前準備：
學生習作初稿、課件。
教學過程：
一、明確評改要求
師：同學們期待的作文課又到了，準備好了嗎？（準備好了）
上課之前，老師有一個好訊息想告訴大家，那就是國小版意林要徵集同學們《我的理想》的優秀習作，老師想把你們的作品推薦上去，大家有信心嗎？（有）
好，期待你們這堂課通過修改讓自己的作文更出色。
我們先來回顧一下這次習作的具體要求。
生1：這次習作要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。
生2：要注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。
生3：還要注意表達自己的真情實感。
（生匯報，師板書：內容具體 條理清晰 運用材料 表達真情）
二、分享精彩開頭：
大家寫的作文，老師都讀了，發現有三個優點，一是同學們能表達自己的真情實感，寫出純真樸實的理想；二是文章很條理，能將理想是什麼、為什麼產生這樣的理想，以及怎樣去實現理想分段按順序來寫；三是大多數同學的開頭都很精彩。
我們先來分享一下這次作文中的精彩開頭。（是誰的請誰來讀
如果有人問我，我的理想是什麼？我會毫不猶豫地回答，我的理想是當一名音樂家。
——程慧峰
理想是為人生導航的燈塔，沒有理想，人生之船就無法破浪遠航。我的理想是當一名為人民服務的好警察。
——王柯凱
德萊賽說：“理想是人生的太陽。”我人生的太陽就是做一名出色的作家。
——閆宇慧
在記憶的沙灘上，許多事情留給我的印象就像那一行行深淺不同的腳印，經歲月的潮水一衝，就沖得無影無蹤了。唯有成為一名畫家的理想，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地紮根在我的心裡。
——武怡美
這些開頭好嗎？好在哪裡？誰能告訴老師？
生1：我喜歡閆宇慧的開頭，因為她引用了德萊塞的名言佳句，讓我們明白了理想的重要性。
生2：我喜歡程慧峰的開頭，開頭先問，引發讀者的深思，再做出回答，直接交代了自己的理想。
生3：“理想是為人生導航的燈塔，沒有理想人生之船就無法破浪遠航”王柯凱的開頭用了比喻的修辭手法，寫出了理想的重要，我喜歡。
生4：我喜歡武怡美的開頭，因為她的文字很清晰優美，而且交代了自己的理想已扎很在心裡，不可動搖。
師：這些開頭有的是設問句，有的是比喻句，有的引用了名言佳句，有的採用了抒情的方法，將我的理想是什麼開門見山交代的很清楚，語言簡潔而不失生動，掌聲送給這些同學。
三、師生共改一文：
當然，我們的習作也有不足，比如中間部分寫得不夠具體。
（出示一生習作片段抽生讀）
我特別想當特種兵，因為暑假裡，我看了《我是特種兵》這部電視劇後，感覺特種兵太帥氣了，我很喜歡他們。
——王新磊
王新磊的這一段主要寫了什麼？
生：王新磊的這一段主要寫了他為什麼選擇當特種兵作為自己的理想。
你覺得寫得怎樣？
生1：我覺得他寫的太簡單了，理由不夠具體。
生2：他應該具體寫出特種兵們令人敬佩的地方。
生3：其實他也可以將這部電視劇中特種兵最感動他的一幕介紹給大家。
誰能幫他修改一下。
生1：老師，我的理想也是當一名優秀的特種兵。所以，我能幫他修改一下嗎？
生2：老師，我也喜歡當特種兵，《我是特種兵》的電視劇1、2我都看過。我也想幫他修改。
（生七嘴八舌將其修改）
四、小組合作修改：
1、總結回顧修改方法
四年的習作生涯，我們養成了良好的修改習慣，誰能將我們以前總結的修改方法說一說。（生介紹三讀三改法）
生：三讀三改法，即一篇文章至少要讀三次改三次，一讀感知，賞析優點；二讀斟酌，修改錯誤；三讀反思，完善習作。
2、運用三讀三改法合作修改習作。
（課件出示“溫馨提示”）
合作修改溫馨提示：
1、兩人一組按評改要求互改習作。
2、多發現亮點，保持習作的原汁原味，優美處劃 或 。
3、多批少改，要準確使用修改符號修改習作。
3、自改習作
師：小組成員的作文已經瀏覽三次並提出修改建議的，請將作文本回歸自己手裡，針對小組成員給你提出的修改建議自改習作。
五、匯報修改成果：
誰來匯報一下你們小組的修改成果？
（挑選不同角度修改的5個小組來匯報，讓生聽後評價改得如何）
1、理想是石，敲出智慧之火；理想是火，點亮熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，帶你走向成功的黎明。我的理想是成為一名為大眾排除疾病，帶來健康的平凡而又高尚的醫生。——杜奇遠
生1：通過修改，杜奇遠的這段開頭運用了排比的修辭手法，寫出了理想的重要性。
生2：老師，我知道“理想是石，敲出智慧之火；理想是火，點亮熄滅的燈；理想是燈，照亮你前進的路；理想是路，帶你走向成功的黎明。”這句話是詩人流沙河說的，所以我建議句子前面寫上“著名詩人流沙河曾說。”
師：也就是要還給作者著作權，我同意。
2、原文片段：
而更讓我感到自卑的是，五年級時，那次學校里似乎要選舉什麼，我不在意，但又聽說，選上後，還有可能當上六一兒童節的主持人。但每個班只能推選兩個，一男一女，郭老師又一次將我推了上去。我很幸運，我終於過了選舉賽的前幾次篩選，當到最後一次時，我別提多高興了，但是，一句話進入了我的耳朵，我還清楚地記得那位老師的原話，她說：“一共選8個，4個一組，4個4個比，這怎么有9個，那么就把那個個子太低的女孩淘汰了吧！”聽完後，我也沒等傳話的那位老師告訴我，我直接走了。回了家後，媽媽問我結果怎么樣，我寫完作業後，回到自己的床上，痛哭起來。 ——郭千瑜
改後片段：
而更讓我感到自卑的是，五年級時，學校里要選舉六一兒童節的主持人。每個班只能推選兩個，一男一女，郭老師再一次將機會給了我。憑著標準的國語朗讀和穩定的颱風，我終於過五關斬六將，順利通過了前幾次篩選，當時的我別提有多開心了。可到最後一輪時，老師的一句話猶如晴天霹靂刺入了我的耳朵，直至今日我還清楚地記得那位老師的原話，她說：“一共選8個，這怎么有9個，不如4個一組比一下個子，把那個個子太低的女孩淘汰了吧！”聽完後，我也沒等傳話的那位老師告訴我，含著眼淚徑直走出了演播室。回到家後，媽媽問我結果怎么樣，我一直沉默不語，寫完作業後，我再也控制不住，趴在床上痛哭起來。
——郭千瑜
生1：郭千瑜的文章通過修改讓囉嗦的地方變得簡單了，條理了，值得我們學習。
生2：最讓我印象深刻的是那個“刺”字改得很棒，能反映出她當時聽到那個訊息極其的震驚和難過。
師：就如賈島對推敲二字的斟酌，郭千瑜僅一個字的改動便讓我們看到了她的修改能力。
生3：其實，我覺得郭千瑜修改後的文章加入了心理描寫很好，更能突出她對當選主持人是多么期盼。
3、有一句話這樣說：“若有了理想，卻沒有努力，沒有堅持，那么理想也是空話。”是的，而我也會一直堅持這個理想的，並會朝著這個理想去努力！朝著這個理想去奮鬥！
——牛欣雨
生:牛欣雨的開頭引用了名言佳句，結尾再次通過修改引用名言佳句，達到了首尾呼應，很好。
六、展示精彩文筆：
師：請同學們將自己改後的習作再讀讀，或許你會發現仍有某些地方不通順、不具體，那就再改改；也或許你會發現文中的某一個句子或某一段寫得很精彩，那就美美地讀出來。好了，開始。
師：誰願意將自己文中的精彩之筆分享給大家？
（生讀自己習作的精彩片段）
1、我很想當老闆，掙下錢，我首先必須做三件事。一、先改善自己的家庭環境，變成有錢人，過有品質的生活。可是，也不能鋪張浪費，要把錢花在有用的地方。二、從小父母就供我上學，給我每天做飯、洗衣、掙錢，雖然對我十分嚴厲，可一切也是為我好，所以，我當上老闆後，第二件事就是報答父母的養育之恩，讓他們過上舒舒服服的日子。爸爸媽媽喜歡旅遊，我會抽出時間，一年最少陪他們去一個地方。第三件事是改善村裡的環境，現在，雖然路鋪上了石灰，可總有下雨時把山上的泥衝下來，很泥濘，所以我要改善村裡的路和環境，把山上種上密密麻麻的綠樹，然後將路重鋪一次，最重要的是要把村裡的學校重蓋上一間。最後，我要獻自己的一份力，為社會捐款，讓那些上不起學的孩子們走進校園，認真學習，天天向上，做一個將來對社會有貢獻的人。
——楊清棟
師：誰說當老闆的理想很庸俗，老師覺得楊清棟就是個很有品味的老闆。擁有這樣孝順的老闆兒子，爸爸媽媽一定會為你感到驕傲！而能夠奉獻於社會的老闆我們也求之不得。祝福楊清棟的理想早日實現！
生：謝謝老師，我會努力的。
2、那天，我無意中看到了書中關於武則天的描寫：
武則天，人稱武媚娘，唐高宗李治的皇后，唐中宗李顯之母。高宗死後，她親登帝位，成為中國歷史上空前絕後的唯一一個正統的女皇帝。
神龍原年正月，武則天病篤臥床不起，臨死前傳位給太子李顯，公元705年12月，武則天在上陽宮病死。遺制去帝號，稱則天大聖皇后，與高宗合葬乾陵，立無字碑。
“媽媽，武則天前輩為朝政做了那么多，立了那么多功勞，為什麼要立無字碑啊？”我發問了，拉著媽媽的手說。
“這個……媽媽也不清楚，這也是武則天留給後人的謎。如果你想知道，就去當考古學家，親自去驗證歷史的足跡吧。”
……考古學家……
不知為何，這個理想竟在我心中萌生了芽，只是不知何時才能發芽開花。 ——王姬
師：起初我很疑惑，為什麼寫我的理想要扯上武則天，後來才明白，正是武則天為什麼立無字碑的疑惑讓王姬擁有了當考古學家的理想，歷史資料的運用恰到好處。。
3、在我第一次投稿的過程中就遭到了拒絕，之後的三次也連續吃了閉門羹，我沮喪極了，開始懷疑自己的能力，當一名作家對我來說突然間變得那么遙不可及，我甚至懷疑我擁有這樣的理想根本就是高估了自己。可我喜歡寫作，沒有人能阻擋我沿著這條路繼續成長的腳步。於是，固執的我一如既往地堅持寫著。只是之後我很少再去投稿。收穫的喜悅總是來得那么突然，四年級時，我寫的《賣餃子的老爺爺》獲得了全校一等獎，頓時，寫作的激情再一次被點燃了，我更加努力地將自己的所思所想真實地流淌於筆尖，那一刻，我真的感受到了寫作給我帶來的輕鬆與愉快。而我，越發地喜歡寫東西了。 ——王有嘉
師：文章何以感人？關鍵是筆下的文字表達了自己的真情實感。王有嘉不愧是習作高手。
生：王有嘉的經歷我也曾經有過，在我心裡，一直有一個秘密，關於理想的秘密。聽了我的文章，你們就知道了。
4、我在一個不大的小說原創貼吧里深入淺出，一點一點地碼字，如許多懷著夢想的孩子們一樣，在指尖慢慢碼下還帶著青澀的故事。文中的語句也許不夠優美，詞語運用也許並不恰當，可是，我在努力著，努力實現我的理想。
沒有人頂貼，一個人也沒有，我的心，很靜，只是我怕那小小的帖子沉了，同我的夢想一起沉在茫茫人海中，再也遍尋不見了。於是每天堅持把夢織下去，一日復一日。多少個周末我趴著睡在電腦桌上，夢中仍是一遍一遍地碼字，修改……
大半個學期在我的安排下悄無聲息地過去，我都把這件事當作秘密埋在心中，連我最好的朋友都沒有說，因為我害怕遭到嘲笑。直到臨近期末考試，我最後一次去看，之後就得等到考完試才行。可我看到從來沒有回覆的帖子最後有個叫“沉默是金 ”的人寫得回復。寫的很好喔！加油啦，我相信你！應該是第一次寫？很少能有人能堅持這么久的，呵呵……我一瞬間激動地熱淚盈眶，被人欣賞的快樂在我心中蔓延……
——魏玉琢
師：原來默默地在小說吧里搞創作就是你的秘密。為了理想默默耕耘的孩子，老師為你喝彩！