我心目中的老師作文（1）
有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有人說，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。而我說，老師是一株大樹，她的根深植於大地，她遮風擋雨，把一片片綠蔭灑向大地。
就說我們班主任張老師吧。張老師為了我們的成長，無論是數九寒天，還是三伏酷暑，無論是晴朗的白天，還是黑暗的深夜，她總是辛勤操勞，日復一日，年復一年地為我們備課，批改作業，兢兢業業，毫無怨言，她默默耕耘；不求回報，不求索取，只為了我們能學到更多的知識，長大以後能為國家作一個有用的人材，這才是我們老師所希望的。
我從國小一年級到國小六年級，從不懂事到剛要懂事不多的我來說，我真的很感激我們的老師，因為您從a o e起就教我，並教我做人，您常常教導我要好好學習做一個為祖國有貢獻的人。雖然有時對我很嚴格，但是現在想起來我才真正理解老師的心。我深深感受到了我們的老師是有多么的不容易，她不但是我們的老師，她還像母親一樣把我們當成自己的孩子來看待，我的學習一直不穩定，老師也為我著急，操了不少的心，老師從來沒給我們落過課，不管自己的身體有多么不舒服，依然為我們上課，記得有一次，老師嗓子啞了，但還是為我們上課，她為了不讓我們擔心，自己不停的吃藥頂著。我知道後，心裡十分難受，一想到自己不好好學習還氣老師，心裡就十分過意不去，但老師不但不生我的氣，反而卻經常鼓勵我，給我講道理。我一想到這裡，就覺得對不起老師，老師真的對不起，讓你為我操心了，放心吧！老師，我會加倍努力學習的，儘量把學習敢上去，決不辜負您的希望。
老師您在我心目中永遠是我最敬佩，最崇拜的好老師，我永遠不會忘記您，對老師，我有拆不盡的感激之情和深深的祝福，當我帶著沉甸甸的收穫，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我知道老師你也一定很高興吧。老師是我心中永恆的指路明燈，永遠不落的太陽。
我心目中的老師作文（2）
我心目中的老師 在我心目中，老師這個職業是非常神聖的，因為她是人類靈魂的工程師。塑造了一批批國家的棟樑之才。
雖然人無全人，金無足赤，但是我心目中的老師要有淵博的知識、高尚的品格，教育同學們要有孜孜不倦、誨人不倦精神，是我們的良師益友。
我心目中的老師講的課是龍飛鳳舞，不一邊又一邊地讀教參，使同學們對上課沒有興趣，而是語言幽默詼諧、簡練，不廢話連篇、絮絮叨叨，他上的課，課堂上同學們認真聽講、正確大聲地回答問題，笑聲陣陣，一節課下來，同學們留下了烙印般的印象，不用像有的老師那樣抱著教參書讀，讓同學們記下來，然後再背，同學們留下的印象只是一時的。
我心目中的老師課上是老師，課下卻是同學們最親密的朋友，和同學們談話不嚴厲，像同學們的父母一樣說話的語氣和同學說話，使同學們感到了家的溫暖。同學們又不會的題，老師不厭倦地一邊又一邊地給你講，直到你明白為止 他不能虛偽。在答應過的事情一定要做到，不能說一套，做一套；不能嫌貧愛富。在優生與差生之間不能抱有，因為沒有人是無可救藥的。
我心目中的老師不能粗暴，要以仁慈為教風，同學們開小差，做小動作，不專心聽講。老師批評我們，但是，老師並沒有大聲打訓斥我們，打我們、罵我們，而是內心地開導我們，教育我們，使我們明白時間有多重要，知識有多重要，學習有多重要，對將來有多么的重要。
知錯不改不僅存在與學生的身上，老師發現自己的錯誤應及時悔改，不能因為面子，而把責任推給學生。
這就是我心目中的老師。這樣的老師，是指導在知識的海洋遨遊正確的燈塔；這樣的老師，才是我們成才的階梯！
我心目中的老師作文（3）
每當想起教師這個偉大的名字時，我心裡不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。
我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎么不請老師分享呢？”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心裡好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話後，同學們自覺認錯了。此後，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過後回想，老師善於抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續講課，直至課完。後來，我從其他老師那裡了解到蔡老師已經連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心裡不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始乾。”春蠶、紅燭—是老師最好的象徵啊！
作為教師，我覺得蔡老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優良生。初一、二的時候，我思想沒有開竅，做什麼都為所欲為，結果什麼都“壞”，一無所長。但蔡老師並不這么看我，而是教育和引導我，並且努力的挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終於“甘敗下風”了。學習成績突飛猛進，各方面都表現不錯。還有誰說我一無所長，是“壞學生”呢？我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結晶啊！
蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發現，那被同學們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。於是大家奮筆疾書，同學們交上去的作文，老師都會精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者列印出來，張貼到班級的宣傳欄里，並把最優秀的推薦到報社去。這使同學們的寫作熱情倍增，同學們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導下，作品參加全國《白樺林》文學大獎賽，現已進入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績，老師，你功不可沒啊！
蔡老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。蔡老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。