星期一下午，我和邵夢源他們坐在微機室。邊打字邊等老師來。這時，邵夢源著急的說：“張老師怎么還不來啊，急死我了。”我說：“你很期待嗎？”邵夢源點了點頭。我說：“那你就等著好了。”結果，說曹操曹操就到。話音剛落，張老師就來了。邵夢源悄悄地笑著說：“小任，你這招還挺管用喔。”我說：“這算是招嗎？巧合吧，好了你別說話了。”
張老師站上講台說：“同學們，我先考考你們，write（-123.4）；的輸出結果是什麼？”我搶著說：“這還用問嘛！輸出結果就是-123.4咯！”老師嚴肅的看著我，我看見了不禁嚇出了一身冷汗，難道不對嗎？我有些恐懼。結果還是被張老師發現了，老師看著我尷尬的樣子笑了，說：“怕什麼啊。你還沒學呢，聽我講咯！”我坐下來了。邵夢源說：“你膽子真大喔。”我生氣的說：“咋了？！”邵夢源又說：“小任別生氣嘛！一切都是開玩笑咯。”張老師說：“輸出結果是-1.23400000e+02。”我驚呆了，這么一長串，不可能吧。張老師解釋說：“因為是實數，如果直接輸出肯定會出現科學計數法，這時候就要用雙場寬了。”我問邵夢源：“什麼是雙場寬啊？”邵夢源說：“我也不知道，總之有單場寬就一定有雙場寬咯！”我說：“喔，”張老師說：“舉個例子。如：write(-123.4:6;順便說一下，符號也占一位。”我們看了略懂一點，但還是有些迷惑，老師見我們這個樣子，就知道我們還不清楚，就說：“那個冒號4你們知道吧？”我們點了點頭。張老師說：“後面那個冒號1也很簡單，就是從小數點後面往後數就行，我舉得例子說是冒號1，那就從小數點後面數一位，結果正好夠。”我心想：原來跟單場寬一樣啊。老師說：“那個冒號4就不一樣了，不是說數冒號前面的6位，而是把這整個數都數一遍，連小數點和負號都數上，會發現正好6位。”崔辰睿說：“這么簡單，就是有點繞。”張老師說：“恩，的確有點繞，下節課我們再鞏固一下單場寬和雙場寬，明天就全做題了喔。”
這節課學的時間十分短，了解了雙場寬，等待的就是明天的做題。會有困難嗎？我很期待。
五年級:任岩松