說起發明創造，以前我總認為那是大人的事情，根本沒有孩子的份。但是，在聽了“特級教師教你做生活中的小小發明家”這堂課後，我覺得我以前想錯了，其實發明創造就在我們身邊，只要處處留心、開動腦筋，人人都可以發明創造，因為孩子們都是天生的科學家。
課堂上，來自北京西城區青少年科技館的周又紅老師教給我們發明創造的三種方法。第一種是逆向法，意思就是反過來想一想。比如養殖場裡放養的雞老是要打架，一旦有雞受傷流血，它們會打得更凶，原因是它們看到了紅色。結果有人給它們戴上了眼鏡，它們看不見紅色，就不打架了。
第二種是組合法，就是要加一加，想辦法把物件的幾種功能合併在一起。比如一把鑰匙，進行加工後，除了開鎖以外，還可以用來擰螺絲、起瓶蓋。第三種是變形法，就是要變一變，改變物件的形狀。比如電腦的滑鼠都是用手操作的，但有人就針對殘疾人的需要發明了用腳操作的滑鼠。
另外，還有可以當照明燈的足球、可以戴在手指上的音箱……這堂課讓我明白了一個道理，其實很多發明創造的機會都在我們身邊躲藏著，只要我們在日常生活中多觀察多思考多嘗試，就能把它們找出來，成為自己的發明創造。