是誰？把我們領進寬敞的教室？是誰？把無知的我們教會知識？又是誰？在三尺講台上揮灑汗水？是您，老師！您像辛勤的園丁，澆灌著我們這一棵棵幼小的樹苗；您像一支默默無聞、無私奉獻的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我，想對您說：“老師，我懂您的心意！”
那是在四年級的一個下午，我們都在專心致志地做著練習冊上的閱讀題。做著做著，我便做到了填近義詞和反義詞的題，前面的詞語我都輕鬆地做完了，可是，“緊張”的反義詞是什麼呢？這道題就好似一隻攔路虎正要張開血盆大口，想把我給“吞”進去。我左思右想，腦子都快想“爆”了，還是沒想到。忽然，一個念頭從我的腦袋裡一閃而過：要不然，問一下陳彥汀吧！於是，我小心翼翼地轉過身，輕聲細語地問道：“陳彥汀，‘緊張’的反義詞是什麼呀？”他說：“是‘輕鬆’。”我聽了，快速地轉過了身。可這一切的“小把戲”還是被您“揭穿”了，您那一雙銳利的眼睛一下把目光轉向了我，我看見了，害怕極了，立即抄起筆做起了作業。只見您慢慢地走了過來，在我耳邊小聲地說：“劉芫元，下課後，到我的辦公室來。”我輕輕地點了點頭。看來，饒老師非常的生氣呀！我的心裡自責極了：劉芫元，你看你，做作業不會獨立思考，就去問別人，你真是自尋麻煩。下課了，我快速走進辦公室，來到饒老師的辦公桌前，低著頭慚愧地說：“饒老師，我來了。”哎，饒老師一定會狠狠地批評我的，我怕得連頭也不敢抬了。只見饒老師目不轉睛地盯著我，摸著我的頭，親切地說：“劉芫元，以後上課要專心聽講，做作業也要一心一意，千萬不能三心二意，既影響別人，又影響自己，希望你能養成良好的學習習慣，成為一名優秀的學生。”我聽了這話，早已熱淚盈眶，饒老師不但沒有對我破口大罵、批評我，懲罰我，而且還和顏悅色地給我講道理，我知道，您想通過語言來和我交流、溝通，讓我知道做任何事情都要全神貫注，您不想用打罵來教育我，是因為您不想讓我們之間變得“仇深似海”……
老師，我懂您的心意！