行文的時候，要精心設計作文中的閃光點。
閃光點的表現是多種多樣的，它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句子，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有顆“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。
範文：坐在最後一排(作者 喬葉)
上國小時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為醜，因為笨，因為脾氣倔強性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，只因為好學生才有資格坐前排。後來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似的主動要求老師把我固定坐到最後一排去。
坐在最後一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，想要聽課卻又看不清黑板上的板書。所以每次上課，只是呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想。
後來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最後一排嗎？她會知道……
沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
那天語文自習課上，同學們攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想像性的題，我正噙著筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習本，“小腦瓜想什麼呢？”從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。
過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想像力。‘花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可為什麼不說‘傾聽春天的腳步’呢？”
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。
她沒有說話，輕輕地拍拍我的頭，走上講台，用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課後同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪。於是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。
以後的日子裡，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶著清香的氣息在我身後停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的資本！——我只配坐最後一排。
在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可由於近視看不清板書，仍給學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴白老師。我有什麼資格向老師提要求？
一天，白老師坐在我旁邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”寫成“3”才知道我的近視。
過了一段時間，白老師宣布進行語文測試並鄭重聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！
“第一名：喬小葉……”白老師大聲念道。天哪，我是第一名！我怔住了。
“這次考試，同學們的成績普遍不錯，特別是喬小葉，坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得好成績。我不但要給她應得的獎品，還要給她一份特別的獎勵——坐在第一排中間的座位！希望同學們向喬小葉學習。要知道，這世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”我的熱淚洶湧而出。
這件事已經過去許多年了，但那最後一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目、刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她，不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人。
簡評：本文作者匠心獨運，把本來很普通的材料巧妙地轉換成一個全新的角度，引人深思。其次，具有個性風格的語言運用，細膩生動的細節刻畫，都會讓讀者感受到作者厚實的文化積累。可見，只有注重閱讀和積累，才能創作出有深度、有亮點的好文章。
構想，如果在你的文章中有亮麗生輝的優美語言，抑或有新穎獨特的創意，抑或有“一言一動之微，一沙一石之細”(朱自清語)的細節，抑或有波瀾起伏，搖曳多姿，引人入勝的情節，抑或有收得美，收得妙，收得含蓄，收得耐人尋味的結尾……哪怕只是在文章中設定一兩處，也定會讓閱卷老師眼睛發亮、閃光，就一定可以贏得閱卷老師的青睞。心繫寫作，勝券在握。