《我要做好孩子》讀後感
這個學期我讀了許多書，其中我最喜歡的書是：《我要做好孩子》，這本書是黃蓓佳寫的。看著《我要做好孩子》，眼前總是浮現著一個個鮮活的人物形象，這是一部既有兒童情趣故事，又有文學氣息的作品。雖然書中的每個故事都很平常，很普通，我們的身邊每天也在經常有這樣的情節。但是它的內容非常貼近我們學生的生活。主人公金鈴天真純潔，善良正直，是個積極要求上進的好孩子，她給我留下了深刻的印象 ……
金鈴身高力大，常常愛打抱不平。同桌尚海個子比她矮了一肩，體重也只有她的一半，常常受到其他同學欺負，金鈴總會站出來保護弱小的尚海。在強化班裡發生了“扔墊子”事件，由於於胖兒膽小怕事，金鈴被誣賴成肇事者，受到了邢老師的嚴厲批評、，金鈴替別人背了黑鍋，心中特委屈，可她堅持不讓媽媽幫忙，要求自己處理這件事。最後她冷靜地運用自己的方法，不動聲色的把這件事情處理的滴水不漏，令當編輯的媽媽刮目相看。因為金鈴明白堅持真理就是勇敢。
金鈴自家巷子裡修腳踏車的老人突然中風去世，丟下了只有五六歲的小孫女倖幸無人照料。金鈴把這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把倖幸抱到自己的床上一起睡，第二天金玲早早起床並且為倖幸穿衣服。這個平日被媽媽照顧的無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。充分展示了金玲的善良。
同學張靈靈把軟綿綿的小白蠶丟掉的時候，金鈴怕這些可愛的小精靈被行人踩死，被車輪壓死，被頑皮的孩子捏死，便小心地把它們帶到了自己的家裡，並且時時關心著它們。當這些蠶寶寶吃完家裡最後一片桑葉的時候，金鈴又想盡辦法為它們找食物，並且不惜冒險攀鐵條翻大門到別人家院子裡去掐桑葉。被院子的主人特級教師孫老師逮住之後，擔心不同意讓摘葉子，怕蠶寶寶餓死，急得眼淚像斷了線的珍珠一樣撲簌簌的落下來。金鈴就是這樣一個富有愛心的孩子。
金鈴每天快快樂樂，看上去什麼都不在乎，其實心思細密。她的作文《春》想像豐富，情感真切，很有新意。金鈴在《我的爸爸》一文中用自己獨特的筆觸告訴了我們“知識是最珍貴的財富”這一真理，並且在市區兩級獲獎。在中小學生作文大賽中，她的《長百伴我長大》一文再次獲獎，文章寫的樸實，情真意濃，讓人感動。努力學習取得較好的學習成績是做一個好孩子必不可少的。
舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因為班級同學們累病的，心裡會感覺很不是滋味。她買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班裡的情況避重就輕，添油加醋地說出來，善意的謊言把說的老師笑眯眯的。在人的相處中，金玲知道注重對方的感受。
雖然金玲並沒有什麼驚天動地的壯舉 ，但她的心靈里擁有一個美好的願望 ——她想當好孩子 。其實，什麼是“好孩子”呢？我想只要我們真誠地去過每一天，認真地去學習，去生活，就是好孩子。這難道這不是一個孩子最基本最純真的願望嗎？ 金玲善良、正直、寬容、大度，有愛心，有同情心，有著高貴的心靈，有豐富的內涵，她一直為實現目標而堅持沒有放棄，我認為這就是好孩子！
書中使我我最感動的一句話是 “老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動物活得太委屈了！因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好同學胡梅、劉婭如……就是討人喜愛的貓”。學習不好的同學，往往被爸爸媽媽和學習好的同學所歧視。只要被歧視時間長了，就會讓自己失去學習的信心，導致學習成績下降，到時候就會覺得自己被父母和同學孤立的感覺，最後會厭倦學習，走向不正的道路，被大家所拋棄。最後，我有句話需要向所有的爸爸媽媽呼籲：要親近孩子，這樣孩子才有踏實感。不管自己的孩子怎么樣，哪個爸爸媽媽不愛自己的孩子呢？再說，人是平等的，好孩子不全是由100分組成的，最主要在於平時是否能夠多做好事，做受到人們歡迎的事，將來成就事業，報效祖國。
我這個學期過得很精彩，因為《我要做好孩子》這本書給了我思考和啟迪，讓我在同學相處和誠實做人方面受益匪淺，它將伴隨著我成長。
作者：張忠耀 XX年5月1日有感。
家長感言： 《我要做好孩子》的作者黃蓓佳，通過對主人公金玲及周圍的人物描寫，反映了當代教育的體制給孩子帶來的困惑。作者在“求教無門”這一篇中寫到了校長在四月底小升初前開教師會的一席話：“……他們的學校作業量幾乎是我們的兩倍，這說明我們的老師還不夠狠。心狠是為孩子們好呀，……現在苦了他們，委屈了他們，可是將來會感謝你們的，會懂得你們的好意的。”是啊，學習成績既是我們每一位家長，老師，孩子的最高目標，也是檢驗我們孩子的最高標準。 xx在香港視察中、國小校時說：“我們同學們從小要學習科學文化知識，也要學習為人之道” 。我們的孩子是小皇帝，小公主，如果我們過度強調三好生，過度強調模範生，從小就形成“人以群分，物以類聚”的觀念，結果就使人與人失去團隊精神，將來長大進入社會後就不能適應環境，不能委曲求全，不能顧全大局，不能獲得公共的信賴，那時我們有那么多的專業知識又有何用？ 培養孩子提高智慧、掌握科學知識的同時，也要培養孩子的對環境、個人情緒的掌控能力和團隊關係的相處能力，也要培養孩子面對困難時候緩解自己壓力、渡過難關的能力！