國小作文指導三部曲

一、指導觀察方法，訓練觀察能力。

觀察是有目的、有方向的知覺，是學生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓練學生說、寫能力的基矗因此，指導學生寫作應首先訓練學生的觀察能力。具體做法：

（１）觀察前，教師應指導學生明確觀察的目的和任務。即觀察事物時抓住事物的主要特徵。如顏色、氣味、形狀、特點等等，指導學生從客觀的事物和現象中主動選擇出自己所要了解的對象，進而提高觀察效果。

（２）教師可利用課文中的插圖，教給學生觀察方法。指導學生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，注意引導學生抓事物的重點、特點。

（３）指導學生觀察時，還要注意引導學生一邊看一邊想，即由看到的想像出看不到的。

（４）教師應激發學生的觀察興趣。提高學生觀察的自覺性。

二、指導說話，訓練學生的口頭表達能力。

說話是表達的一種形式，學生的口頭表達能力如何將直接影響書面表達的質量。因此，必須重視訓練學生的口頭表達能力。

（１）指導學生說完整話。對於學生的回答問題看圖說話中常出現的毛病，教師應啟發學生自悟自改並經常布置一些補充句子的練習，提高學生說話的完整性。

（２）指導學生準確用詞，教師要指導學生把學到的詞語套用到說話中去，從而激發學生掌握豐富詞語並恰當運用詞語的積極性。

（３）訓練學生有條理的說話。教師應要求學生說話前先想一想、想好了再說；注意先說什麼、再說什麼，後說什麼；要把一個意思說完整再說另一個意思。並經常對學生進行亂句組段的口頭訓練，領悟到句與句之間的聯繫，把意思表達清楚。

（４）運用多種形式訓練學生表達能力。教師要教給學生表達的方法，表達的技巧，提高口頭表達的能力。

三、指導寫作、訓練學生的書面表達能力。

在訓練學生觀察、說話的基礎上，指導學生寫作是培養學生書面表達能力的關健環節。

（１）指導學生寫句子。這種訓練可分步進行：①抄寫和聽寫句子；②給詞造句；③選詞造句。

（２）指導學生寫句群。可採用由簡到難的訓練：①補充句群。②看圖指導寫句群。③指定內容寫句群。教師注意檢查評定。

（３）指導寫話。①在課堂上，讓學生觀察畫面、實物、演示等，邊指導觀察邊指導寫話，並提出具體要求。②布置學生課外觀察某項內容寫話，並提出觀察的目的、任務及寫話要求，事後要注意檢查、評定。

（４）指導寫日記。即指導學生掌握寫日記的格式，幫助學生選材，還要定期檢查、批改、指導。

作者：邱樹良