是誰像春蠶一樣默默無言，誰像蠟炬一樣燃燒自己，照亮他人?啊!是您。我們就像小樹苗，老師則像辛勤的園丁，一直以來都在照顧我們。下面是小編為您整理的關於寫老師的國小作文，希望對您有所幫助!
寫老師的作文國小一
她長得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會說話的眼睛。後腦勺上扎著一個長長的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰?喔!她就是我們四年級四班新來的班主任—龔老師。
龔老師雖然才和我們相處一周多，但是我們對她有了深刻的印象。比如，她給我們設計的比一比，沒有獨自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節，吳小紅同學送了盆文竹給她，她並沒帶回家獨自欣賞，而是把它放在教室里的飲水機旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什麼好東西都要大家一起分享才快樂!正所謂獨樂樂不如眾樂樂!
我最佩服龔老師的是她針對不舉手的同學推行的 ‘抓鬮’方法。就是複印一張小紙條，上面有我們的名字，然後裝進一個小盒子裡。每次上課，就先把盒子搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰就讓誰起來回答問題;如果既舉手，又答對問題，就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領一份獎品;如果答對了，沒舉手，畫三角形;如果既沒舉手也沒答對，就畫問號。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學習的積極性。
敬愛的龔老師，我相信在您的帶領下，我們四四班一定會成為全年級最優秀的班級。
寫老師的作文國小二
說起我們班數學老師的“囉嗦”勁兒啊，那可真是常人無法比的。
這不，他又開始“囉嗦”了：“像這種題，一定要找準單位‘1’，這種題在升學考試中經常遇到，所以大家要細心一點。”唉!只要他一“囉嗦”，本來可以講三道題的時間，就只能講一道題了，天啊，還要多久才能講完啊!
終於，李老師有一天意識到自己講太慢了，說：“這次我只念答案，同學們聽好，時間不多了。”“喔耶!”我在心裡暗想。“終於可以快點兒講完好做家庭作業了!”第一排，65、73。第二排，四分之一……”我想：“按照這種速度，馬上就能講完了!”
可是，接下來發生的事，讓我對老師的囉嗦“技術”刮目相看。
李老師講著講著，“咦?”我們對投影儀上的數字產生了猜疑，放在投影儀上的練習冊的“主人”低下了頭。老師口算了一下，說：“這種口算題根本不能錯的!這裡的數要化成倒數!還有，這裡要約分……”老師又講了很久。突然，我聽到“叮鈴鈴”的一聲——下課了!嗚……我又寫不了作業了!
過了不久，迎來了月測。我心裡忐忑不安，因為我以往的月測都考砸了。可是，這次我卻得了九十六分!我既高興又驚訝，想了想，喔，原來都要歸功於李老師的“囉嗦”呀!老師的話讓我們重新複習了一遍，易錯題也記得一清二楚。看來，我還得感謝老師的“囉嗦”呀!
老師“囉嗦”的話，像一盞明燈，指引我們學習的方向;老師“囉嗦”的話，像一面鏡子，時時指正我們的錯誤;老師“囉嗦”的話，更像媽媽甜蜜的嘮叨，時刻關心著我們……
“你要細心一點，看，又錯了……”聽，李老師又在“囉嗦”了，不過這次不再覺得那么煩了，因為這看似囉嗦的話語中飽含的是師生之間濃濃的愛啊!我愛我們班的“囉嗦”老師!
寫老師的作文國小三
我在六郎明德國小上學，學校在我家附近，很大，有著六十多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——陳老師。
陳老師中等身材，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很鬆懈，老師對我們可嚴格了。儘管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。
記得一年級的時候，我們班的張曉林在上午放學後，趁三年級二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道後，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張曉林的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。陳老師知道後，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇於認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這么嚴重的後果了，你們說是這個道理嗎?”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張曉林說：“快去買便當吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陳老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，陳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，陳老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，陳老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手錶……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧!”說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像陳老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。