夢回蒲小
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”每年這個時節，我總是不經意間，思念起我的母校——蒲鞋市國小。是啊，今年三十一歲的我，離開故鄉已有二十年了，此時此刻，我是多么希望能再回到我的故鄉，我的母校。今天，今天我回來了，我終於回來了！
（點評：引入自然，情感飽滿！）
打車來到校門口，正準備進去時，保全一把把我拉住，“家長不許進校。”我愣了愣，心中閃過一絲悲哀：是啊，我早已不是當年那個乳嗅未乾的小屁孩，已是為人父母了呀！於是，我找個藉口，走了進去。
（點評：一處細節描寫“愣了愣”表現出了我當時的心境——物是人非，情何以堪? 的確，二十年後回到母校，童心依舊，卻已是人已到中年！）
走向那寬闊的操場，我的腦海中不禁勾起兒時與同學玩耍的情景——還記得那時，一位女同學為了引起我們的注意，竟把牙套給摘了下來，在我們前面晃來晃去，把大家都嚇了一大跳。那時我們的窘態，現在想想還真覺得好笑呢！不知不覺，我已走到雙槓旁，輕輕地撫摸著那已生鏽的鐵桿，心中有種說甜不是甜，說苦不是苦的滋味，畢竟，我已經長大了，不能再像小時候那樣想玩就玩了，不免有些遺憾。
走著走著，就到了我以前的教室。透過窗戶，發現裡面並沒有人，估計是去上體育課了。我推開門，走到我原來的位子上，輕輕的坐下，椅子發出了輕微的吱呀聲，我用臉貼在課桌上，聆聽它細小的呼吸聲。小時候，我是老師心中的好學生，處處受人關照。記得有一次，我上課回教室晚了，老師也不批評我，只是囑咐我以後別再遲到。那時，稚嫩的我還不懂老師為何只是叮囑，只知道自己不用挨批評，心中覺得非常的僥倖。現在想起來，不禁覺得可笑，笑我當時天真的想法，也笑我“身在福中不知福”。
（點評：兩個場景的回憶恰到好處，把人到中年的“我”對童年的懷念表現得淋漓盡致，佳作！）
走出教室，我倚著欄桿，呆呆的望著遠方，那種、陌生又熟悉的感覺一直在腦海里迴蕩。一種從來都沒有的悲傷衝擊著我的心頭，兩粒熱乎乎的淚珠順著我的臉頰流下。在那國小六年的時光里，有我多少的情感在裡面，有多少努力在裡面！在這二十年里，我夜夜難眠，即使偶爾做了個夢，那也是夢見我可愛的母校和母校里那可親的老師······
（點評：同樣是抒情，有的同學表達的就比較生硬，而本文小作者的語言豐富，情感飽滿，值得同學們學習！）
如今，我回來了，我見到了我朝思暮想的母校，心中多多少少的情感在這一刻湧出······
（點評：精彩的結尾！讓人讀來唏噓不已。難得小作者小小年紀有如此成熟的心境。）
20年後回故鄉
“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”說的好呀。博士生的我離開母校20年了，今天是國小聚會，我也該回回母校：蒲鞋市國小了吧。
（點評：小作者選用了這首描寫近鄉情怯的詩句，很符合二十年後會故鄉時的心境。但美中不足的是引用的詩句和下文聯繫不緊密，下文沒有突出，自己對二十年後終與回到兒時的地方時的激動心情。
建議改成：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”說的好呀。二十年沒有回鄉了，已經是博士生的我也離開母校整整二十年了，今天終於回來了，終於能與曾經的少年玩伴蒲鞋市國小一聚，真是百感交集啊……）
“喲，這不是蒲小么。”“是的。”保全人員回答我。我剛要跨進校門時，保全人員攔住了我，“家長不能進校”。我忘記了自己已經是個大人，不是小孩子了。我只好解釋：“同志，我這次是回來看看母校的，你就讓我進去吧！”“好吧，進去吧。”
我走到了六（3）班：孩子們都去上體育課了。我走到了自己的位子上，輕輕的坐了下來，注視著黑板，像有老師在給我講課一樣，不禁讓我回憶起了童年。再看看以前的‘左鄰右舍’：吳沐哲、章嫣恬、王心笛、廖道韞等，都‘不在了’，真的好想念他們喔。再看看課桌：課桌還沒變，上面還刻著我上學時留下的筆跡。如果在給我一個機會，我真想再回到過去，去專心的聽課，快樂的玩耍，我也不嫌作業多，因為現在才叫忙呢：左一個人，右一個人，有時連中飯也沒時間吃；我也不嫌老師批評我，來時批評我們是對的，這樣我們才能不犯錯誤，改正缺點嘛！但這絕對不可能了。
（點評：兒時擁有“左鄰右舍”是多么的美好時光啊，和現在的繁忙相比，“我”更加懷念那份兒時的快樂，即使是很多作業，是老師的批評，在此刻的我心中而言，也時最美好的。）
這時，進來了一個人，他瘦瘦長長，黝黑黝黑。我仔細一看：“你是……金武澤！”“yes，我就是金武澤。你是誰啊？”“你忘了啊，我是你前桌的左桌的同桌啊！“你……你是……是……盧卓逸！”“對啊，你連老朋友都不記得了啊！”“我忘了。”“你在哪裡工作啊！”“我在電力公司當了總經理了。”“哇，這么牛。”“不僅我，還有一個人呢！”“誰？”“看看不就知道了嘛。”
這時，又進來了一個人，他胖胖的，戴著眼鏡。我仔細一看：“這不是陳里一芃嘛！”“對啊？”“你在哪裡工作啊！”“我在食品製造廠。”“我一看就知道。”“你怎么知道？”“你這么肥，而且童年時這么喜歡吃東西，不在食品製造廠在哪裡啊！”“還是你聰明。”
“對了，其他人來了嗎？”“那我們先去見見林老師吧！”“好誒。”
（點評：有意思的語言描寫，表現出了久未謀面的同學相遇時的驚喜以及互相寒暄的親熱勁兒。不錯！結尾，小作者試圖也以對話結束。這裡火候還欠缺了點，讓人覺得結束的優點突兀。建議加一段：歡樂地笑聲迴蕩在蒲小的上空……）
二十年後回到母校――蒲小
一晃二十年過去了，我已經是中國美術學院的一名教授了。我每天都在思念我的故鄉，我的母校，懷念著我的童年。今年放暑假，我回到了故鄉―溫州。
（點評：開篇富有語勢，了了幾句，卻很清楚地介紹了時間流逝，自己的成長。並抒發了自己對家鄉，對童年的深深眷戀之心。）
走下飛機，呼吸著清新的空氣，看著故鄉蔚藍的天空，心情是何等的舒暢啊！回到故鄉的第一件事就是去看看母校－蒲小。
(點評：很欣賞這裡，小作者進行了環境描寫，通過描寫環境的美好，來襯托出自己心情的愉悅。)
我走進母校的大門，眼前的一切把我驚呆了。操場已擴大了好幾倍，一座座幾十層高的教學樓拔地而起，顯得氣派莊嚴。我懷著激動的心情繼續前行，一座花園式的建築深深地吸引了我。走進去一看，眼前的景色令我陶醉：一條清澈見底的小溪“嘩嘩”流淌著，一座小橋橫臥在小溪上，花園裡面種的都是同學們運用高科技培育的真奇異果，累累碩果掛滿枝頭。眼前的小橋、流水讓我流連忘返，如同置身世外桃園。
（點評：小作者對於景物的描寫比較到位，能運用移步換景法，將新校區進行了介紹，比較清楚！）
參觀完畢，我走進教學樓a樓，眨眼間電梯已到了三十樓的教室。教室里也發生了翻天覆地的變化。黑板是聲控的，只要你對著黑板想說什麼，黑板上就會出現什麼字，再也不用粉筆和板擦了。每位同學的桌子上都擺放著一台電腦，無論做作業，還是回答問題都是在電腦上操做。下課時，同學們只要站在升降式操場上，操場就會自動降落到地面上，同學們在上面做著自己喜歡的遊戲。
這時，一位慈眉善目的老師朝我笑了笑叫了聲“楊子”。定神一看，原來這是我心中最尊敬的班主任林小操老師。多年不見，林老師依然精神矍爍，她勤奮教學，關愛學生的往事又浮現在我的腦海里。我急忙跑過去和林老師親熱地擁抱在一起，如同見到了久別的親人。
（點評：小作者給老師也安排了二十年後的生活，謝謝！還能把我描寫的這么受歡迎。）
夕陽西下，落日的餘暉像金子一樣灑滿了優美靜謐的校園，我依依不捨地離開了母校。
（點評：夕陽西下，景色多美！正如國小校園給我留下的那份最美好的記憶！欣賞這樣的寫作，富有美感，語句含義深刻！）
蒲小·童年
時間逝去如流水。轉眼間，二十年的光陰匆匆逃去了。現在的我，已是一個擁有事業、擁有家庭的人了。打開記憶的閘門，童年那無憂無慮、自由自在的美好時光浮現在我的腦海里。忽然，我的腦海里閃過一個念頭——我要回母校！看望我的蒲小！我想著，不由得感到興奮不已。
我那雀躍著的心，將我引到了蒲小的校門口。
“啊，這就是蒲小嗎？我親愛的母校！”我望著比以前更加華麗、寬闊的學校大門，心想，“我回來了——蒲小。”我輕輕地跨進校門，一個門衛老伯突然對我說，“家長不能進校！”喔，是啊，我已不是那個少先隊員了。“我沒有什麼事，就進去看一看。”說著，我便走了進去。
走進校園，操場仍像往日一樣“擠”滿了孩子，他們追逐打鬧、快樂地玩耍。籃球場上仍然是高年級孩子嬉戲的天堂。什麼都沒變……
我又悄悄地走進我曾經呆過的一（3）班教室，這時，孩子們都在操場上玩耍，教室里顯得有些空蕩。看看後面的牆報上寫著“我們是國小生啦！”看著看著，當年大姐姐給我戴上鮮艷的小紅花、把我領進教室的場景，仿佛就出現在昨天。現在想來感到格外的溫馨與親切。
（點評：人生每個階段總有那么一兩個片段讓人刻骨銘心，小作者選取了自己剛成為國小生時的那個畫面，很溫馨。選材好，總能喚起讀者的共鳴，從這一場景的選擇上看，小作者的選材思路無疑是上乘的。）
走出教室，站在走廊上，望著孩子們奔跑的身影，我的心裡湧起一陣波濤——我多想和孩子們融入在一起，和他們分享快樂呀！可惜，我已經不再是從前那個天真可愛的小姑娘了……
就在這時，迎面走來一個戴著眼鏡、和藹可親的老師。啊，這不是林老師嗎？！我仍像小孩一般天真地叫道：“林老師！”“你是……”林老師推了推眼鏡，“喔，鄭萱！”時間也在林老師臉上寫下了日記。此時的林老師已不再年輕、神采飛揚，但依然可親、容光煥發。
我和林老師聊了幾句，老師也匆匆忙去了。又只剩下我一個人站在清冷的走廊上。
（點評：有時文章的味道就在關鍵的那么一兩句，讀到這一段，讓人感覺到一份孤獨，一份無法回到過去的無奈。小作者的語文功底了得！）
唉，二十年了，美麗的蒲小依然年輕，可人的容顏卻都已變了。不變的只有那顆心，依然童真……
（點評：欣賞這個結尾，言盡情留，回味無窮!）
哇，這就是溫州
二十年後，我已經長大成人，在外面大有成就，今天，我重新踏上這片令人思念的故土，來參觀參觀“長大”後的溫州。
（點評：開篇簡潔明了。）
乘著輕軌，不出幾分鐘，就已經到了我的母校：美麗的蒲鞋市國小。咦？這還是蒲小嗎？簡直就像是一座花園。放眼望去，昔日的鵝卵石小路旁種著一朵朵美麗的蒲公英，風一吹，蒲公英就隨風飄動，好像在為自己梳頭。再看看大操場，同學們，啊！不對，小朋友們正排著整齊的隊伍做早操，真有氣勢。再看看教學樓，灰黃相間，好像預示著我們蒲小更加輝煌。
（點評：這是用語言拍出的蒲小二十年後的景觀照。語言表述流暢，從全景到局部，符合視覺需求。）
接著，我來到了我以前的五（3）班教室，教室里坐滿了五年級的同學，他們挺直腰板，眼睛直視前方，認真地聽老師講課，全然沒注意到一個大人正站在門口。看著他們那股認真勁兒，仿佛我也是其中的一員，你看，老師提了一個問題，要請人回答，其他人高高舉起了手，就我縮在那裡，心裡念叨著“不要請到我，不要請到我”沒想到老師還是請了我，我站起來，支支吾吾地說了些我自己也不知道的話，聲音小的像蚊子哼，同學們頓時哄堂大笑，我的臉漲的通紅，恨不得找個地洞鑽回去。“叮鈴鈴”下課了，鈴聲把我從幻想中拉了回來，現在想想，那時候的我還真的很可愛。
（點評：現實和回憶相結合，烘托出一份對童年歲月的思戀，真是人生如夢，驀然回首，幻若隔世！）
參觀完蒲小，我又來到了溫州最有名的雕塑：“物華天寶”面前。啊，原來這座銀燦燦的雕塑現在變得金燦燦的了，“物華天寶”被一簇簇無名的漂亮小花簇擁著，顯得更加美麗。花叢中還藏著一些小巧的“物華天寶”，好像是它的兒女。
咦，那是什麼？一座高高的建築聳立在眼前。喔，原來是溫州最高的高樓：“世貿中心”。看，多高的大廈，原來只有85層的大廈，現在已經變成了150層的大廈。抬頭一望，直插雲霄。以前的“世貿大廈”都是商務樓，現在卻變成了一半商務，一半五星級高級賓館，很不錯吧？
一轉眼，晚上到了，看，夜空到處都是滿天飛舞的螢火蟲，他們和霓虹燈一起，把整個溫州照的更加繁華了。抬頭望去，你又會看見一副另類的景象，滿天的星星，滿天的螢火蟲，滿天的小巧玲瓏的鳥……儼然是個動、植物，都喜愛的公園。
哇，這就是溫州！！這就是二十年後“成長”起來的美麗的溫州！！
（點評：本文比較特殊之處，小作者選擇兩個場景——蒲小和溫州全景。用了兩種心態對二十年後的情況進行描繪。一份是回憶，一份是展望，一種情緒是懷念，一種情緒是欣喜。只是在謀篇布局上還欠考慮，建議：把展望溫州城放在前面，把回到母校放到後面，比較符合人們的閱讀心理。文章布局很重要，一般將心中最珍愛的事物放在最後講，使情感得以升華，文章顯得更有情味。）
二十年後的我們
光陰似箭，歲月如梭。二十年過去了，我已是一位古箏教師。忽然有一天，我的手機鈴聲響了，原來是鄭萱打電話過來，說：“黃儀晴，我們今天要開同學會，在蒲小集中。”當我來到了我懷念已久的母校——蒲鞋市國小，看到眼前的這一切，我的心，久久的不能平靜。我像國小生一樣正要走進校門，卻被保全攔在了門口，對我說：“家長不能進校，如果您有急事，請您登記。”是啊，以前的我只是一名蹦蹦跳跳的國小生，而現在我卻是一名國小生的家長。我登好姓名、手機電話，就走進了校門。
我來到了操場上，環顧四周，一幅美好的畫面映入我的眼帘：到處是五彩斑斕的花朵，到處是蔥鬱的樹木，樹上還有許多小鳥在枝頭歌唱，蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈蹁躚。許多的小朋友在操場上嬉戲、追逐、玩耍。我來到了雲梯邊，不禁想起了我和黃齡蝶、孫歆恬一起在雲梯上玩鋼絲捉人的遊戲。忽然，我隱隱約約的看到有一個成年人坐在雲梯上，我走近一看，原來是我的老同學孫歆恬啊！她下來後，我發現她長得瘦瘦的，很秀氣，一雙大眼睛目不轉睛的盯著我，正好奇著呢！突然，有人叫了一聲：“黃儀晴。”我嚇了一跳，轉身一看，一位年輕人向我走來，我看著她：高高的個子，較黑的皮膚。我正迷惑不已，想著她是誰，她倒先開口了：“你不會不記得我了吧，我是黃齡蝶啊！”我這才想了起來，她小時候是個小個子女生，現在長得那么高，變化可真大呀！我們三人有說有笑，不知不覺來到了我們以前的班級——六（3）班。
（點評：把同學間親密自然地交流展現在了讀者面前，二十年未見，那份時曾相識，那份相視一笑都是如此的真切。）
教室里靜悄悄的，有一台空調安裝在牆上，我找到了自己的桌椅，輕輕地撫摸著它，它是那么光滑、有光澤，我不禁坐了下來，懷念起了以前：老師提問題時，會回答時，我總是踴躍回答，但不會時，我總會想辦法躲藏起來，以免被發現，當我被老師表揚，我的心裡會樂滋滋的；當站起來不會回答時，我會很尷尬。
（點評：這個場景選得好，回憶曾經的年少幼稚，幾許惆悵，躍然紙上。）
我正想得的出神呢！一隻大手拍了過來，原來是我們以前的林老師啊！林老師還是顯得那么的精神，神采奕奕的，慈祥地望著我們。這時，鄭萱也過來了，萱萱她有著長長的秀髮，瘦瘦的個子，白白淨淨的皮膚，櫻桃小嘴兒，一雙黑色的小眼晴，像兩顆黑葡萄，她一笑起來，那美麗的小眼睛就會眯成了一條線。我們幾個圍著林老師嘰嘰喳喳的講個不停。
（點評：人物外形描寫很細緻，個人認為，這裡對外貌描寫筆墨多了些。其實，此刻老同學相見，更多地應該關注到變化，而不是進行白描式的肖像描寫。）
這時，教室里人越來越多了，我開始打量起同學們來：楊子騰長得瘦瘦的，鼻樑上“掛“著一副眼鏡，頭上戴著紳士帽，不用說，平時風風火火的楊子騰，已經變成了一位學識淵博、才華橫溢的博士了；陳李亦芃長胖胖的，一個大大的啤酒肚，一看就是個酒量好的人，我問陳李亦芃：“你是什麼工作的？”陳李亦芃粗聲粗氣地回答道：“我是一家公司的老總呀！”大家聚在一起有說有笑，熱鬧非凡！
時間過得真快啊！大家都老了，但我們還有一顆童心。
（點評：對幾個同學二十年後的身份設計挺逗。 結尾蠻有意思，回歸到主題——任歲月變遷，童心依舊，感情依舊！）
我回來啦，蒲小
離家二十年了，也好久沒來到這片可愛的故地了，我滿心歡喜地想跨入蒲小校門。“家長，不能進校！”一個六年級的國小生攔住我說。對呀，我現在已不是那個天真的小孩子了，我是一個步入中年的人了，要是現在的我還能扎著兩根小辮，背著書包快快活活地跑進教室那該多好！
好不容易走進校園，校園裡的一切我仍是那么熟悉，走進籃球場，我想起我曾經就坐在它的旁邊，滿臉羨慕地看著男生打球。走上樓梯，我想到我曾經在這兒摔了一跤，結果蹲也蹲不下來，上廁所只能站著，導致尿濕了褲子…….想到這裡,我“咯咯”地笑了起來，小時候多么有意思啊！
（點評：小作者善於進行角色扮演，此刻，小作者的身份已經是一位三十多歲的成年人，回憶往事，歷歷在目。因著是親身經歷，所描繪出來的場景很吸引人，確實很有意思！這份對兒時的懷念之情也便躍然紙上了。）
走到以前六（3）班的教室門口，裡頭空無一人。呵，大概是在上體育課吧。 走到座位邊，找到我的位子，輕輕拉開椅子，坐了下來，我好像看到了我的國小同桌，前後桌，這一小組的人，仿佛我們揮手告別的日子就在昨天。走出教室，踮著腳走上五樓圖書室啊，這本書竟然還放在這兒！我見到了以前借過的書，想起還沒看完，又拿起來翻看，卻發現這知識現在早已把握，以前是怎么看得那么津津有味的呢？唉，還是什麼也不懂好呀，能有更多學習的動力，還能有那么多共進共退，同甘共苦的同學，哪兒像現在啊，啥也知道了，做什麼也不投入，還越來越寂寞了。我掃興地放下書，下了樓。
（點評：在這樣的環境中，作者的孤獨感油然而生，這裡有對逝去歲月的懷念，有對曾經擁有的生活的追憶。很好，把一個成年人的惆悵表達得淋漓盡致。）
大操場還是像以前一樣陽光充沛，空氣清新，可愛的孩子們在高興地追逐打鬧，他們臉上的笑是多么純真，多么迷人！我是那么嚮往重新回到學校讀書，讓我跟這我深愛的學校再處幾天吧！
小道上綠蔭濃濃，我選擇了一張石凳坐下，涼爽的感覺頓時貫徹全身，我對學校的愛也像這涼涼的感覺，清爽純淨。如果能在這樣的環境下工作多好，遠離汽車的尾氣，喇叭聲，離開單調的辦公室，到綠蔭下來！
我該走了，蒲小，我的母校，我才剛剛回來，卻又要離別了。但是，不論我人在哪裡，心永遠是在你那兒的！
（點評：結尾抒情，頗有文藝范兒！）
再游蒲小
溫州，我回來了。蒲小，我回來了。
（點評：並列的句式，簡單的文字，因著單獨成段，把這份“回來了”的喜悅凸現出來了。）
我來到蒲小大門前，可是，年輕的保全卻不讓我進去。這時我才想起，我以不是以前那個天天背著書包，來這裡上學的國小生了，我已經是一個30多歲的大人了。
我走進學校，看見了一個一年級的班牌架子二十多年的回憶湧上心頭。一年級時，我和同班同學坐在上面，好幾個人在後面用力推時的情景。那次我們玩的很高興，有一個同學還說下次再來玩，可不幸班級被扣分了，老師把我們狠狠地訓了一頓，之後，我們就再也沒玩這個遊戲。不過那次經歷深深地印在我的記憶中。
（點評：站在成年人的角度“回憶”其實就是眼前發生的事情，這需要良好的“角色意識”。小作者的角色定位較為準確，語言表達符合成年人的思維方式。尤其是“回憶湧上心頭”。一個“涌”訴說著多少情感啊。好！）
來到莊嚴的博藝堂前，我像穿過時光隧道一樣，看到下面一大堆老師坐在那裡，看著台上的同學盡興地上著公開課，，台上有個男孩，抓抓頭髮，冥思苦想著，為沒有被叫到而懊惱著。是啊……這就是當年那個稚氣、純真的我啊﹗
（點評：很喜歡這一段，真切，卻又恍若夢裡。）
不知不覺中我又走到了國小六年中，我最熟悉的地方——“教室”。我走進教室，裡面一個人也沒有，可能去上體育課了吧！我在教室里找到了自己的位子坐了下來。在這個位置我度過了快樂的六年。一回頭，看到了後面得書架，在五年級的時候，我平均每天在那個書架上借一本書，從書架上借來的書中暢翔著、快樂著、收穫著、共鳴著，豐富了我的童年。
我走出教室，來到了塑膠操場上。看到操場上有一群學生正在跑步。我仿佛看到了二十年前的自己：一個高高瘦瘦的男孩，滿臉通紅、汗流浹背地跑著，還是落後前面的人一大節。一分鐘、三分鐘、五分鐘，他還是堅持不懈地跑著。誰能想到呢，就是這份堅持，讓這位男孩二十年後成為一名運動健將。
童年的回憶總是美好的，在蒲小的六年烙在我心裡的是——幸福。
（點評：這是一篇描寫較為成功的抒情散文，在回憶中抒發著對童年生活的留戀。文字中含情，真情最能打動人心啊！）
二十年回故鄉
轉過街角，看見“三味齋”的招牌，聞見小籠包的香味，聽見炒菜的聲音，我放慢了腳步。我來這，並不是為了吃飯，而是為了看看我小時候的學校----蒲小。
（點評：本文模仿《竊讀記》的開頭，把蒲小周邊熟悉的三味齋順道也介紹了一下。）
走到校門口，門衛對我說：“家長不能進校！”是啊，我已從當年那個不懂事的小孩長成一個大人了。門衛，請你讓我進去，以前，我是這個學校的學生，我想進去看看，行嗎？“這......”門衛支支吾吾的，“好像可以，好像又不可以。就一次！”我說。“那......”門衛還沒說好，我早已走進了學校。
我 走到操場上，四個籃球框，一個沙坑，兩個雲梯......真是應有盡有。看到這些東西，我的眼一紅，總覺得眼眶裡有什麼熱乎乎的東西在滾動。我把手往臉上一抹，乾淨了。
（點評：眼一紅，熱乎乎的東西在裡頭滾動，情感的迸發正符合一個二十年未曾回母校的遊子的心境。好！）
我又往五（3）班教室走去，走到教室門口，裡面沒有一個人。我走進去，到我的位置上坐下，仿佛我又變成了一個活潑的小男孩，我又看了看四周，我的前桌，後桌和同桌好像也在。我們在一起玩遊戲，玩得好開心呀！
（點評：似真似幻，小作者在過去和現在中游離著，把一份對童年的懷念之情表現出來了。好！）
這些童年的故事，又浮現在我的腦海里，久久沒有忘懷。
我走到我們的“圖書角，”書架還在，我又拿起《三國演義》這次讀和上次讀卻截然不同，這時，我又明白了林老師的“煮書法”是怎么樣的。我已長大，成為了一個頂天立地的男子漢，當年的五年級小男生和現在的我比起來，理解能力差多了。
來到張紀的座位上，我又想起我被“母老虎”追打的情景，那時我想；長大以後，我一定要報仇！放學回家的路上，我又想著種種“報仇”的方法。打110？打劫?幹掉她？好像都不合實情。現在想起來，我是多么地可笑，這是多么不合實際呀！
蒲小，二十年後，你的變化不大，但是，我變了，我成了一個對社會有用的人，二十年，我已經三十一歲了。我長大了，不再幼稚了。長大了......
（點評：夾敘夾議，文字中流露出對童年生活的懷念。情蘊文中，讀著親切，想著溫馨！）
變了，溫州
20年春夏秋冬，20年風風雨雨，20年千辛萬苦，我已經30歲了。
我，一個海外遊子，經常想起家鄉，多年未回的家鄉——溫州。不知家鄉現在是否還像以前那樣到處路阻，是否還像以前那樣骯髒、隨處可見垃圾，房子價格是否還像以前那樣這么高。
坐了二十多小時的飛機，我終於來到了溫州。一出機場，就是捷運站。記得小時候媽媽不是說溫州的地很軟，不能建捷運，現在怎么建起來了？
坐上捷運，不一會兒就到家了。我的家就在時代廣場，咦，以前高大雄偉的時代廣場怎么不見了呢？原來時代廣場周邊破舊低矮的房子如今都變成了高樓大廈。一幢幢樓房，形式不一，高聳入雲，於是時代廣場就被更多更高的大樓“掩埋”了。
我還發現高樓大廈之間建起了一座座漂亮的公園，綠樹紅花，令人賞心悅目。走在路上，車輛行人都很少，地上也非常整潔。一打聽，現在房價很便宜，每個人都可以免費分到30平方米的房子，超過了才要花錢買。
我突然有個念頭，想先去我的母校看看。我又坐上捷運，只一站就到了蒲小。在學校，我看到已經50來歲的林老師仍舊在辦公室里辛勤地批改作業。我沒有打擾林老師，獨自一個人來到原來的五（3）班。教室里沒人，大概是上體育課了。我找到自己的位置，坐下來，閉上眼睛，小時候的情景浮現眼前：玩雙桿、溜雲梯，打桌球、搶籃球……我還想起了一位大哥哥，曾經用足球砸打到我的鼻子，我哭了；我還曾經投了個360°三步上籃，我特別驕傲；有一次我還被一位大姐姐莫名其妙地欺負……
（點評：特別願意讀作者對“兒時”的回憶。從這些有趣而難忘的片段中，能看出小作者對童年時光的留戀。）
“鈴鈴”下課了，我被驚醒，快閃。我該回家了，不然又要像小時候放學不回家、讓爸爸媽媽擔心了，我馬上打電話給媽媽，媽媽，我回家了。
（點評：這個結尾突兀了點，感覺不像是一個三十多歲人的口吻。大概小作者又“穿越”回去啦。）
二十年後回故鄉
“露從今夜白，月是故鄉明” 每當讀到李白的這首詩，我都會不禁湧起思鄉之情！光陰似箭，日月如梭。一轉眼已經二十年過去了，我現在已經是澳大利亞奧克蘭大學的教授了，我駕駛著自己研發的時空太空梭回到了闊別很久的故鄉——溫州。
（點評：詩句與我的心境巧妙地結合在一起。）
到了溫州上空,我被眼前的一幕驚呆了：一排排整整齊齊的高樓大廈直衝雲霄，樓頂上停滿了各式各樣的直升機。大廈兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。一條條平整寬闊的道路整潔極了，沒有一點垃圾。道路兩旁種著許多樹木，有白楊、梧桐、冬青等。公路上不時駛來時空機，滑板機，飛翔機……
（點評：俯視溫州城，從整體到局部，設計合理！）
我在空中盤鏇了很長時間，仔細尋找以前“記憶”。原先的五馬街不見了，原來就讀的蒲鞋市國小不見了，原來居住的房子不見了。原來渾濁無比的甌江水湛藍湛藍的，清澈極了。
（點評：小作者運用了排比句，幾處“原來……不見了”寫出了自己的留戀、懷念以及欣喜。建議乾脆寫懷念，這裡穿插兩種情感，感覺有點怪。）
我把時空太空梭停在江邊，深深呼吸了一下故鄉的新鮮空氣，清新極了，抬頭仰望，如今故鄉的天空變得格外燦爛，這一切美麗極了。
“我的家呢？我的家在哪兒？”我看見路上行人個個都拿著iphone18代，這才想起要打電話給媽媽。媽媽告訴我，原來的房子早就拆了，現住在阿瓜拉小區a218幢21804室，218樓喔，讓我稍等片刻。過了一會兒，一輛紅色的直升飛機飛到我的上空，叫了我一聲，原來是媽媽，竟然駕駛著直升飛機來接我，我興奮跟媽媽回家了。
一到家，我大吃一驚：漂亮的窗簾，精緻的手工藝品和現代化高科技的生活用品展現在我眼前，機器人保姆時刻照顧我的家人。我給媽媽一個親吻，給爸爸一個擁抱，二十年了，我們一家終於團聚在一起了，個個熱淚盈眶，激動無比。
第二天早上，我迫不及待地打電話約國小的同學，不一會兒，只見大家都開著直升機來了，我們在一起訴說著二十年前的那段難忘的快樂時光和純真友誼！
二十年前的故鄉和二十年後的故鄉真是“天壤之別”，在啟程回澳大利亞工作時，我真有點依依不捨！
（點評：本文語言流暢，富有想像！）
二十年後回蒲小
二十年後，我又回到了我的母校——蒲小。
此時，站在蒲小門外的我已經過了而立之年了，蒲小的外貌沒有變，可操場上的學生早已換了一批又一批，一些我認識的老師也已經退休了，這裡，早已物是人非。
（點評:開篇寥寥數語，點出了物是人非的惆悵，開頭就定了本文的感情基調——淡淡離愁。）
剛要走進大門，門衛就攔住了我：“家長不能進校！”啊！是啊，我已經三十二歲了，早已不是國小生了，我這才想起來。經過一番好說歹說，門衛終於同意我進校了。來到操場，正是休息時間，學生們都在快樂地玩耍，看著一年級剛入學的小同學在玩著遊戲，那稚嫩的臉上充滿了歡樂；二三年級的小男生在追逐打鬧，摔倒了也不哭；還有那些大孩子們在打著籃球，恍恍惚惚間，竟然覺得自己也變成了一個國小生，正和夥伴們一起玩耍。我仿佛看到了操場的單槓上還有項子軒、黃齡碟矯健的身影；爬梯上還有劉書邑玩耍的身影；跑道上還有陳哲明、金武澤等體育健將飛奔的身影。這讓我想起了那曾經愛和我作對的潘嘉濤，“青蛙三兄弟”，我最好的朋友“呆呆”、張紀、周圓……二十年過去了，你們還好嗎？
（點評：回憶的情感如此真切，源於小作者出色的文筆！現實與回憶中交錯著出現的場景，把人的思緒拉向二十年前的快樂，又來回到二十年後的惦記。）
“叮——”上課鈴聲響了起來，剛才還熱鬧的操場，隨著這一聲鈴聲而變得寂靜——同學們都急匆匆跑回教室了。——待到大家都回到教室時，我也上了樓。來到我曾經待過，也最最熟悉的六（3）教室。教室里傳來朗朗的讀書聲，我看到同學們都認真地看著書，偶爾也有一兩個人東張西望，可是，我並不覺得他們給這個課堂抹了黑，反而覺得他們別樣的可愛。這不正是從前的我們嗎？
二十年後回蒲小，它勾起了我的思念，我感慨良多。
（點評：很喜歡本文，情感基調定位準確。）
20年後的故鄉
轉眼間，20年過去了，現在的我已經是一個30多歲的科學家了，不再是20年前調皮的小孩子了。
（點評：開篇直接介紹了自己的成長，以時間“轉眼間”開頭，寫出了時間流逝的迅速。以年齡數據的呈現，體現出了我的成長。）
一天，我正想著我的故鄉怎么樣了，助理機器人“完美”就拿著日程表來問我今天有什麼安排，我在上面寫“回故鄉住一晚，再買點東西”。於是我便來到了我的私人飛機場，坐上了“等候”多時的“智慧型環保飛機”，它和以前的飛機不一樣，它是靠空氣和太想能來飛行的，不到30秒，我就到了故鄉——溫州。
我第一件事就是到商場來買東西，天啊以前頂多只有10多層樓的超市，如今成為了1000多層樓的大超市了，我剛進門，就有一個機器人問我：“請問您需要什麼？”“我要買朱古力。”說完，它就把握拉到了朱古力專賣店門口，我買了5盒好時朱古力，便來到了我的第二站——家。
來到家門口，我拿出了磁卡，打開門後，裡面的場景令我驚嘆不已，地板都是用金剛石做的，家裡的電器全部都是太陽能的，一進門，爸爸媽媽就從廚房裡走出來，說：“兒子，你終於回來了，我們好想你啊！”“可我更想你們啊！”
吃過飯之後，我又來到了第三站——學校。
到了校門口，我拿出了萬能磁卡在門前的感應器里刷一下，校門就打開了，進去之後，我發現學校變成了皇宮似的，扶助員也沒了，變成了一個個機器人，我來學校，是因為今天是慶祝學校建立100周年啊，我走進了教室，發現每張課桌上都有一台電腦，原來是為了讓看不見電子黑板的同學在電腦上看見啊！下課後，還可以上qq！
“啊！”我醒了過來，原來這只是一場夢啊！但願美夢成真。
（點評：本文更多的時側重對二十年後的展望，想像力豐富。但文中對二十年前的回憶欠缺了點。少了點回憶的文字，覺得還不夠溫暖。建議，也寫寫對二十年前的經歷過的事情。）