嚴師 素描 一生
“倪老師，這樣畫怎么樣？”我乖巧地小跑至他跟前，抬起小臉小心翼翼地問。只見他眉頭緊鎖，一臉怒氣，我馬上想到：完了，我肯定是畫糟了，一場暴風雨又要開始了，實在不妙！正欲偷溜，只聽見他大吼一聲：“你這形構得實在太差勁了，回去擦了重畫！”我愣了一會兒，可是又不敢張嘴說些什麼，只好忍氣吞聲，淚眼汪汪地回去重畫，心裡直犯嘀咕：這已經重畫了五次了，我已經竭盡全力了，你還要我怎么畫啊！正想著，只見倪老師又發揮他的“河東獅吼”：“李慧嘉，畫不完不許回家吃飯！”終於，在眼眶中打轉的淚珠不聲不響的落在衣服上，我真想大聲痛責這位老師“不人道”的做法，可我有這個膽量站起來嗎，雙腿已經在不停地顫抖。心裡倏忽閃現出鄙視自己的念想：李慧嘉，世上怎么會有你這么怯懦的人啊，你只敢想想而已！想完，低頭望望自己的小指。
怎么說呢？我也知道背地裡說人壞話不好，可是我真的不太喜歡他。他不喜歡講國語，身軀很是碩大，猶如一隻“肥豬”，還留著一縷絡腮鬍子，一看就是個不修邊幅的人，我最討厭的是他喜歡拿別人的缺陷開玩笑，比如說我那可憐的頭髮，我的頭髮又不是自己所能決定的，他老拿這個做笑料，我真不覺得他自己長得有多好看。他還很暴力，有事沒事就破口大罵，然後掐人，到現在想起來我的脖子還痛，他還喜歡帶一根木條，畫不完就拿出來抽手心，總是痛得那些高年級的學哥，學姐們大喊大叫，他還真以為他是古時候那些私塾學校的老師啊！當然，我根本來不及同情他們，說不定稍一疏忽，我就和他們下場一樣了。
我開始跟著他學習是在十歲，當時青少年宮的一些老師極力向我推薦他，原本是一位脾氣極好的老師教我，由於那老師總管不住我們，作業總是可以不交，所以畫畫水平總不見提高。不由分說，媽媽帶我找到了他——倪老師。無論如何，不管怎樣，我就順其自然地成為他的學生了。
懷著散漫的心情進了教室，我空前地感覺到了一絲危機，因為教室里鴉雀無聲的氣氛讓我膽戰心驚，士氣萎靡了一大半，我只好輕輕地走到自己的座位上，悄悄地打量著這位老師，直到一位可憐的同學的畫板掉到了地上，他痛斥了一聲，我總算感覺到了這個老師不容小覷，這應該就是所謂的“殺雞儆猴”了吧！
從此以後，我只好安分守紀，每次回家都是痛哭涕零地向媽媽訴苦，而媽媽卻總是歡天喜地，好像我被批評，她就會很開心一樣，我回家鬧得越厲害，就證明他越嚴，母親說老師嚴格是好事，會應著那句“嚴師出高徒”的訓誡的。
我一直忌憚著他。真不明白！許多高中的同學竟然都被他帶上了名牌大學，許多美術學院都要錄取他的學生，所以他的學生也日益漸長，他也愈來愈嚴格。想著想著，我才明白，老師要求我們這么努力，只是為了讓我們上一個好大學罷了。從此，我漸漸接受他的教學方式與批評了。
倪老師最喜歡在每堂課將要結束的時候把我們所有的畫擺成一排放在一起，然後以他特有的幽默語言進行點評，他從來沒有一口就否定一個同學的作品，而是先說出優點，再點出不足。比如他說一個姓唐的學生：“唐神爹，你畫的像太空人，不是素描人物，素描不是漫畫，而是畫真實的人。不過還是有一點可以肯定，仔細觀察起來，構圖還是不錯的。”聽完後我們都會哈哈大笑，然後老師把畫得最好的畫掛在牆上，我們都十分努力畫畫，爭取有一天會掛在牆上。
其實我們的一生很難碰見如此嚴厲的老師，有些人或許認為自己倒霉，其實這是你的福分哩！管得松的老師教出來的學生成績不一定好，但是倪老師既有教學技巧又很嚴格，他讓我漸漸愛上了畫畫，畫畫不僅是一門藝術，更是我的好朋友，通過老師的介紹我更加熟識它，也喜歡上了它，說起來也是“一舉兩得”呢！我愛畫畫更愛這位嚴師，果真是嚴師出高徒啊！
評析：大作已拜讀，總體感覺還不錯。行文語言比較流暢，比較熟練地採用了先抑後揚的寫作手法，中心明確，條理清晰，時而語言幽默。但個別詞句不是很恰當，修辭手法（比喻、排比、擬人、借代等）等還可以多使用些，以增加文章的感染力。