1 我們的語文老師
高美崇文學校五年（4）班 陳澤桐
潘老師是我們的語文老師，她教學經驗豐富，課上得生動有趣，從來沒有照本宣科，而是結合實際給我們講了很多深刻的道理。
開學初，潘老師發現我們寫字時候都坐的歪歪斜斜的，於是非常注重培養我們正確的寫字姿勢。幾乎每節課潘老師都留點時間給我們練字，她則一邊巡視一邊評點，或讚揚或鼓勵或指出錯漏，發現誰寫的字端正漂亮就拿起來展示，發現誰姿勢不對就及時糾正，並耐心地進行指導，我就經常受到潘老師的指導。
原來我寫字時候本子是斜著放的，筆尖是朝著自己的胸口，潘老師教我用“坐姿十字歌”來警醒自己。“十字歌”就是“頭正、身直、肩平、臂開、足安”，筆尖則要朝著左前方……剛開始我很不習慣，潘老師在旁時候我就照著她教的方法寫，但她一走開我就“依舊故我”，潘老師發現了就又提醒我，不厭其煩地給我示範。我被老師的真誠和耐心受感動，於是只要一寫字我就自覺提醒自己要注意坐姿和握筆，要養成良好的書寫習慣。慢慢地，我有了一些進步。現在，我寫的字基本能算端正了，當然漂亮就還談不上，所以我還不滿足，以後還得繼續努力練字。
潘老師不僅注重培養我們的書寫能力，更注重培養我們的習作能力。剛升上五年級時，我的作文根本不行，有時候一篇文章寫不到兩百字。其他同學也好不到哪兒去。發現這些情況後，潘老師經常結合課文給我們講作文方法和技巧，教我們如何把一件事、一個細節展開寫來；教育我們要懂得感恩，懂得體諒別人，潘老師說，要寫出好文章，沒有情感是不行的。寫作文要有技巧，更重要的是要有感情。潘老師講的這些道理我雖然不大懂，但我感覺現在不再怕作文了，有時候還寫得蠻有成就感的。譬如今年春節去東湖公園玩後回來寫得作文，經潘老師修改推薦後居然在《教育周刊》發表了，這給了我不小的信心和鼓勵。
感謝潘老師，感謝她對我、對我們的關心和照顧。
2 我們的潘老師
崇文學校 五（4）班 何玉微
潘老師是我們的語文老師，還是我們學校的教導主任。她有著一頭短髮，一雙大眼睛，一個小嘴巴，很慈祥的樣子，但是她一旦發起脾氣來，又是十分威嚴，讓我十分害怕，因為我最近兩次受到潘老師的警示。
記得前一周星期二，潘老師通知第二天下午學校要進行三至五年級學生現場作文競賽，提醒大家做好準備。第二天要比賽？而我們村里剛好要舉行游神活動呢，很隆重很熱鬧的，家家戶戶的親戚都來了很多，我當然也得去湊熱鬧。怎么辦？放學後，我和超媛一起去找潘老師說明情況，要求請假。潘老師聽完後略一思考，說：“比賽怎么不來參加呢？做人要學會分清角色，你現在是學生，所以首要的任務就是學習，再說，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節課呢。”
得不到批准我悻悻地走出辦公室，心裡嘀咕著：老師怎么可以這樣啊，我的事兒比學校的事兒重要著呢，可你還讓我來學校！回家後反覆掂量，最後覺得老師說得沒錯，所以第二天還是準時到學校參加比賽去了。是老師的話啟發了我，讓我選擇後作出選擇，能夠放棄了村裡的熱鬧，安住心坐下來考試。
另一次訓示是在上一周。那天學校在禮堂舉行慶“六一”節目展演，我們排練的舞蹈節目也參加了展演。記得當時一上台看到台下那么多人心裡就有點慌，一走神就忘記了動作，於是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂。表演後第二天，潘老師上課時候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師說人無論做什麼事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上台表演也是，要專注於角色，把要表達的意思表現出來就不會緊張慌亂了。說著潘老師那我做例子，說我前一天表演時有兩次走神傻笑著。不得不佩服潘老師觀察的仔細，可這樣當著全班同學的臉說我，真是太丟人了，所以心裡不免有點怨責潘老師。但潘老師說，她批評人就是要當面，你聽起來越難受印象才越深刻，改正起來才越有決心。過後想想，潘老師說的有道理。
別看潘老師有時候兇巴巴的，我知道她是為了我們好，我會好好記下潘老師的教示：做人要分清角色，做事要專心投入。
3 我們的潘老師
崇文學校 五（4）班 黃冰純
她，留著一頭短髮，兩道彎彎而細小的眉毛，一雙大眼睛，一個大大的鼻子和一個能說會道的嘴巴。她，就是潘老師，我們的語文老師。
開學第一天，潘老師給我的印象是慈祥。但是，一個學期下來，我對潘老師的印象有了天差地別。
記得有一次上課時，潘老師在發本子讓我們做作業，我則一手拿著剪刀一手拿著筆，在那裡剪來剪去。忽然不小心剪到了筆桿，“啪”的一聲筆桿斷了，潘老師即刻朝我看來，還點了我的名字，瞪大的眼睛分明是在警告我，同學們的目光也齊刷刷地投向我。我雖然馬上收起剪刀筆桿認真做作業，但心裡很生氣：“哼，這么不給我面子！”
過了幾天我去了辦公室繳作業，剛想離開時潘老師叫住了我，我低著頭走到潘老師身邊，潘老師笑眯眯地看著我，眼睛富含深意，我一下子就明白老師的所指，不禁低下頭，這時潘老師拉過我，順勢在我手臂上捏了一下，末了還說：“你真像個三歲小孩子！”我聽了怪不好意思的。
潘老師，謝謝您給我指出錯誤，我一定要改正做事不專心上課精神不集中的毛病，謝謝您！您是慈祥的，更是嚴厲的！
4 我的語文老師
崇文學校五年四班 林筱烜
我的語文老師——潘老師，她有一張好看的臉，一張能說會道的嘴巴和一個小山似的鼻子。潘老師既善良，又有責任心。
老師很重視培養我們的朗讀能力。每教一篇課文，潘老師總要叫我們讀上好幾遍，有些文段還要求背誦，經過潘老師的訓練，我們全班同學的朗讀能力有了很大的提高，這不，上學期在學校舉行的“班際朗讀比賽”中，我們班就獲得了一等獎。
不過，也就是這朗讀讓我們頭疼。潘老師喜歡請我們上台朗讀課文，這讓大家都很緊張。我從來就不敢舉手發言，所以更是特別緊張，總在心裡祈禱“不要叫到我不要叫到我”。但是，最終還是被叫到了。那天是背誦《老人與海》，當潘老師點到我的名字時候，我一下子慌亂起來，在潘老師的示意下不得已慢吞吞地站了起來，硬著頭皮開口讀了一小句，但接下來就再也開不了口了。我低著頭站在那裡，既害羞又害怕，心裡想：潘老師會不會要批評我了呢！就在我惶恐間，潘老師輕輕地走到我身邊，拍了拍我的肩膀，和藹地說：“別緊張你先坐下吧，我相信你是會背誦的，只要克服緊張心裡你就很棒啦！請坐下”。聽了潘老師的話，我心裡那個安慰呀！
從今以後，上課時候我就一直提醒自己：主動舉手，要爭取機會鍛鍊自己。潘老師看出我的心意，經常提問我。現在，不論是回答問題還是背誦課文，我都能把一個一句清楚響亮地表達出來，我再也不是那個膽小靦腆的男孩子啦！
這就是我的語文老師——潘老師。
5 我們的潘老師
崇文學校五年（4）班 楊耿佳
潘老師是我的語文老師，也是我最敬佩的老師，她不高也不矮，每天都很精神的樣子。潘老師知識很豐富，開朗的性格給我們帶來了很多快樂。
記得上學期，我們班參加學校的拔河比賽。第一輪比賽，我們班輸了。我們有點灰心地嘆氣，這時潘老師熱情地鼓勵我們繼續加油，還有機會呢。接下來進行第二輪比賽，潘老師一直在旁邊為我們加油，這讓我們忽然有了信心，用力地一起向後拔。可惜的是我們又輸了。這時候潘老師樂呵呵地說：“哈哈，我們重在參與，體驗過拼搏，接受過挫折，我們才能更好地成長起來。”我們被潘老師感染了，甩掉汗水哈哈大笑起來。
上課的時候，潘老師不僅給我們講授課本的知識，更難得的是潘老師還教給我們很多的課外知識，包括做人處事的道理，潘老師一直熱情的告誡我們要好好學習，努力提升自己。她自己每天除了工作也堅持讀書學習的，在潘老師的鼓勵下，有很多同學的成績突飛猛進，個方面的素質得到了很大的提高。
潘老師，我心目中最好的老師。
6 我們的潘老師
崇文學校五年級 4 班 黃榕發
有一個令我佩服的人，那就是潘老師。潘老師是我們的語文老師。她雖然四十多歲了，但精神比我們還要好。
潘老師看起來有一點點胖，她總喜歡穿裙子，留著一頭短髮，鼻子和眼睛都大大的。潘老師雖然不會近視，但記憶力總不太好，有時候忘東忘西的，每當這時候潘老師就誠懇地承認錯誤，請求我們諒解，引得引得我們哈哈大笑起來。潘老師是十分慈祥的，但有時也十分嚴厲，因為潘老師有時候會打同學的手掌心呢。
潘老師要求我們上課時候都要精神專注，搞小動作、走神等偶爾犯著提醒能改就好，如果一犯再犯就得挨鞭子——拿尺子打手心。有一次上課時，班裡有一位同學一直在桌子下面搞小動作，潘老師看見了，拿眼睛提醒他可他還不知道，潘老師就點了他名字，叫他下課到辦公室去。下課時我站在老師辦公室窗外，看到潘老師拉著那位同學的手說話，說完還拿起尺子打了那同學一個手掌心，那位同學走出來時低著頭，眼睛有點紅紅。
還有一次，上課鈴響了，很多同學都安靜的等待老師來上課，但有幾位同學不知道在玩什麼還集結成一堆，潘老師來了，他們才轟然散開沖向座位。潘老師說：“你們幾個人上來。”幾個人乖乖上去，自覺伸出手掌——啪，啪，一聲聲脆響，完了潘老師問：“明白了吧？”那幾位同學虔誠地點著頭，潘老師看了，也沒再說什麼，於是開始上課。
我原以為那些挨過打的同學一定會很生氣，於是好奇地詢問，他們說挨打的時候當然很生氣，但也分明感受到潘老師並無惡意。是的，潘老師一直總說，她打同學手心並無惡意，只是覺得用這方式來提醒、來警戒更有效。潘老師說的也是事實，你看那些挨過潘老師鞭子的同學，都有了很明顯的進步，看來，潘老師的尺子還真有奇效呢！
這就是我們的潘老師，雖然有時候會動用“尺子”，但更多的時候是慈愛地為我們講道理，講故事。
7 我和潘老師
崇文學校 五年（4）班 黃思涵
第四單元測試的作文題目是“我和xx”，我立即想到了“我和潘老師”——潘老師是我們的語文老師，喜歡她，是因為她為人親切，講課生動有趣。潘老師喜歡和我們分享自己的成長經歷，教給我們做人的道理。潘老師一講起來就滔滔不絕，哪怕一個小小的知識點、或者一個生字，她都能牽引出一個又一個有趣的故事。
記得開學第一天，潘老師就給我們留下了很好的印象。那時她笑容滿面地走進教室，給我們上的第一課是“安住當下”。這句話的意思是提醒我們要學會安住自己的心，做好當下該做的事兒，譬如上課時候就要安心於課堂，做上課時候該做的事兒，千萬不要走神。後來，這句名話潘老師幾乎每天都會說到，那些上課習慣走神的同學一聽到這話，就馬上端正坐姿，精神集中起來。“安住當下！”這話很管用的。
我是班長，上課一般都很專注，潘老師經常表揚我。但有一次上課時我和一個同學時不時地偷偷說上幾句話，精神總無法集中，潘老師發現後，就瞪大眼睛提醒我一下，我一下子被嚇到了，趕緊用書擋住了臉。下課後，我去辦公室拿作業本，潘老師看到了便喊我過去，我想：這下慘了，要挨罵了。誰知，潘老師沒有責罵我，而是親切地對我說：“怎么，今天異常啦，以後可別再走神喔！”我不好意思地低下了頭，就在我轉身要離開時候，潘老師冷不防地捏了我一下。我一時也沒反應過來，回到家裡想了好一會兒，才感覺潘老師對我是多么地疼愛啊！
這就是我和潘老師之間的故事，你也來講講你和你的老師之間的故事吧！
8 我的潘老師
高美崇文學校五年四班 林紫冰
她，有著兩道彎彎的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個高聳的鼻子，還有一頭烏黑髮亮的短髮，知道她是誰了吧？告訴你，她就是我們的語文老師——潘老師。
潘老師給我的第一印象很好，因為她看起來是一個飽讀詩書的人。相處一個多學期下來，我發現潘老師雖然是四十多歲的人，感覺卻像小孩子一樣活潑開朗。聽說以前潘老師當班主任時候還經常跟學生玩遊戲呢，只是只是科任老師和我們相處的時間少了，所以只是偶爾跟我們開開玩笑。
潘老師上課時喜歡跟學生用眼神交流，可是幾乎沒跟她交流過，因為我怕發言，所以一直逃避老師的眼神。幾次上課時候聽到老師叫我的名字，我一下子緊張起來，一看才知道老師叫錯名字了，原來班裡有兩位同學的名字和我相似，潘老師總弄不清所以經常叫錯了。嘿嘿，差點嚇死我了！
潘老師很注重培養我們的朗讀能力，每教一篇課文都要求我們有感情地朗讀，教我們用心傾聽自己的聲音輕輕地讀，也教我們張大嘴巴放聲讀，反覆示範如何發音“到位”，在潘老師的指導下，我們的朗讀能力有了很大的提高，譬如上學期，在學校舉行的班際朗讀比賽中我們班就奪得了一等獎。
潘老師還注重我們養成良好的書寫習慣。就在上個星期前，還要求我們每人買一本田字格簿來練習寫字，每當寫作業時就反覆提醒我們，坐的姿勢要做到“頭正、身直、肩平、
臂開、足安”，還反覆示範我們如何握筆。在潘老師的訓練下，寫作業時我們不再馬虎應付，而是專心致志一筆一划地寫。我好喜歡寫字時候教室里的那一份安靜。
感謝潘老師，她教會了我很多的東西。
9 感謝潘老師的棒喝
高美崇文學校五（4）班 劉搖搖
潘老師是我的語文老師，她不僅知識豐富，而且心地善良。
升上五年級後我坐在最後一排，旁邊的同學喜歡說悄悄話，我時不時地就跟她說幾句，所以上課時老是走神，特別是語文課，這種情況更嚴重，於是我的語文成績也一次比一次差。潘老師在課外時候曾說過我，可我就是沒有改正。就在幾個星期前，潘老師看見了我上課時又走神，就大聲地點了我名字，還批評我一直不自覺，真是不自愛。我還從來沒受過這樣的訓斥，臉上火辣辣的，心想：居然當著大家的面批評我，這樣子丟我的臉，真是太可惡了！我憤恨地坐在那裡，頭垂得低低的。
下課後，潘老師把我叫到了辦公室，我不敢看她，因為我怕她會懲罰我，拿尺子打我的手掌心，再罰我去抄課文，那就慘了。誰知道，潘老師不僅沒有懲罰我，而是說她一直覺得我很聰明可愛的，只是上課總走神，這樣不僅導致語文成績越來越差，更重要的是這習慣不好，必須改正，當著全班同學的面批評我是為了“刺激”我。聽完潘老師的話，我心裡暖暖的，禁不住開心地笑了，並暗暗下定決心，決不能辜負潘老師的一片關愛之情。
從那以後，我牢牢記住老潘師經常教導是那句話：安住當下。上課再也不走神了，幾個星期下來，我的語文成績已經提高了不少，人也越來越覺得開心了。
感謝潘老師，感謝潘老師的“棒喝”。
10 我們的語文老師
高美崇文學校五年（4）班 侯藝菲
我們的語文老師姓潘，大家都叫她潘老師。她留著一頭烏黑的短頭髮，一雙黑眼睛炯炯有神，鼻子有點大，還有一張能說會道的嘴。她教我們快兩學期了，我很敬佩她。
潘老師很慈愛。記得上個學期開學時，我不知道那天晚作業怎么做。因為老師講的大多都是潮汕話，我剛到這裡插班根本聽不懂，但又不敢問，所以沒有做作業。第二天，老師把我叫到她的辦公室里，問我為什麼不做作業。我低下頭來，跟老師說：“我昨天不知道作業怎么做，又不敢問老師你，所以……”
“沒關係的，以後你聽不懂就來問我，大膽一點！如果老師不在你就問同學也可以的。”
一股暖流傳遍我的全身，老師原來老師這么相信我。從那以後，我就再也沒有拖欠作業了。這一年下來，我的語文成績有了明顯的提高，以前我成績很差，一直在及格線前後徘徊，但這學期第三單元考試我考得了75分，期中考是83分，第四單元考得77分，哈哈，比起以前來是不是進步很大呢！這都是老師教我給我的。
能感覺到潘老師很喜歡語文，我也喜歡語文，我想，以後要是也能當個語文老師改多好！我喜歡上語文課，喜歡潘老師教的許許多多有趣的知識，我正快樂地成長著。
怎么樣，我們的潘老師是不是很可親呢？