初二（1）班 汪康
那是一個帶著淡淡憂傷的秋季。
進了校門，校園很大也很美，到處是三三兩兩來報到的學生，他們臉上都洋溢著青春的笑容。看過之後，覺得這裡似乎沒有同學口中的那種恐怖。但在這種陌生的環境中，總有一種孤獨和無力感。我找了一個座位坐下，與世隔絕般地看起了《皮皮魯》。
偶一抬頭，居然遇見了老同學，回以一個微笑，繼續看書。許久，放下書本。我發現窗外的陽光很明媚，即使是秋天來臨，卻沒少夏天的那幾分活力。
她，是一個短髮的女生。與我國小就認識，卻不曾有太多交集。但在此能有一個認識的人，也算是在黑暗中的一絲曙光吧！我這樣想著，暫時沖走了心裡對未知事物的恐懼。然後，慢慢才發現，這個女生好像很值得我去學習。
“嘩啦，嘩啦！”伴著這樣獨特的交響樂，一次對作文的講評開始了。
幾乎每次都能在作文課上聽到她的名字，然後開始對她的文章產生了很多的疑惑。老師說，她的文章很成熟。直到那一次，親眼見到她的《姥姥的炊煙》，才清晰地感受到她文筆的細膩，傳神，更有一種莫名的親切，好像我以前一直沒有讀懂自己奶奶對土地的堅守。她的文，讓我對祖父祖母輩，有了更深一層的認識。這個女生是不是早已鳳凰涅槃重生？這文字應該就是她人生最真實的寫照吧。
思考讓我慢慢明白，在她面前，我原來只是個孩子……
再往後，她的聰明又讓我幾度震驚。一道普通的三角形證明題在數學課上，掛上“三線合一”的名號招搖過市，我三下五除二秒殺它之後，抬頭看黑板，一剎那石化……看看自己和黑板上她做的答案有著天壤之別，不禁自卑、慚愧，看到她側著腦袋的樣子，才發現我小瞧了這朵纖弱的“凌霄花”。
上周，經歷了體育考試的摧殘，我又發現我把自己丟在了某個時間裡。她的體育成績非凡，原來我們一直誤解了她。這個看似纖弱的身體裡還有一顆敢於拼搏的心。看看自己，其實一直是在逃避。
內心沒有方向的人，去哪裡都是逃避。
有很多人都曾教過我樂觀，卻從沒有這樣清楚地在一個人身上看到。一句“嬉嘻！”我才發現，樂觀是對苦難的另一種詮釋。樂觀可以讓我們超越自己從未想像的高度。
“以人為鏡，可以明得失。”我發現，她照出了我全部的不足……
（點評：首先我沒想到， 一個男生能夠這樣看待班級的一位女同學，我似乎看到了《雨中聽花語》這篇好文章在他身上產生的影響。我覺得能夠這樣去認識一個身邊的人，首先他就在走向穩重，走向成熟。
另外，這篇文章中，大家可以看我劃線的句子，這些句子起到了很好的作用，或歸納，或引用，很自然地寫出了作者自己的想法。他連續兩次作文中貫徹了我“適當處，某些句子單獨成段”的要求。我感覺到，他在語文上真是一點就通的傢伙。
不過他作業速度太慢了，昨天我還罰了他，明明知道他一手潰爛的凍瘡。唉……心疼！）
（二）那一天，我與時間相遇
初二（2）班 徐澤烽
時間，是一個沙漏，不可遏止地漏著。
當我從母體脫離的那一天，發出了人生的第一次哭聲，宇宙便賜予我一個單人的時間沙漏。於是，從那一刻起，我開始了我的人生征途，也可以說是那所謂時間沙漏的倒計時。
在我看來，人類之不過是時間的奴隸。像歐巴馬等了不起的人物，說句不客氣的話，他們都是時間的奴隸。一天二十四個小時，規定幾點到幾點必須做什麼，反覆進行著機械生活，無法擺脫。我很羨慕那些隱居山林的士人，雖然他們最後也逃不過沙子漏盡的結末，但至少在心靈上真正自由了大半輩子，每天可以無拘無束的生活著……
也有些人，制定了一張人生規劃表。每天亦復如是地堅持著，後來他們無一例外的，都有了屬於自己的成就。於社會角度看，他們無疑是成功的，有堅持力。但從時間角度看，又何嘗不是拚命地向時間的“奴隸”靠攏。他們的奴性得到了時間的賞識。時間賦予他們一些機遇，並讓他們把握住了機遇。在此我不是在貶低他們，只是我自己個人認為最好不要為你的futura來安排什麼，因為futura本來是最帶神秘感的。如果你知道下一步會發生什麼，並且這么做了，那我恭喜你：你又被時間掌控了。
人只有在不知情的時候才有機會掌控部分時間，讓你牽著時間走。
比如我和我的外太婆，在一起生活了整整XX年。在那幾年中，我看著外太婆一年比一年瘦小，頭髮一年比一年白。剛開始還能染一下，可到最後，遮也遮不住白髮，乾脆全白了。到那時，你認為我還會傻乎乎地什麼也不知道嗎？
我曾經想要變得冷漠，這樣可以在她入土為安時能減少點痛苦。可我做不到！原來XX年的時間裡，我們之間的感情已經如膠般不能割捨。我想既然無法割捨，那便再讓太外婆快樂地多活些日子……結果很簡單，我心甘情願被時間掌控了。她走時，我心很痛……
其實，很多時候，你知道以後的事，也可以讓結果更好一些，但你卻會故意陷進去，淪陷為時間的奴隸，至少你不後悔……
太陽一升一落是時間，幼鳥羽翼漸豐也是時間。
我與時間的相遇，又何嘗不是與時間的交集呢！
（點評：看到這篇東西的第一感覺，嚇一跳。因為這與他原來的文字風格完全不一樣，他原來擅長的是描寫，無論是環境描寫還是人物描寫，都很有特點。而且他平時愛看書，語言很有特色。
這次,他不寫具體的人或物，而是寫一個看不見又摸不著，但是卻事實存在的“時間”，角度選得很新，我擔心他會無法把握。不料他自己倒很從容，像一個經歷很多的大人一樣，靜靜地坐著，慢慢地說理。說實話，我沒有教過他們如何寫議論文，我想到初三了，才會給他們機會涉獵一些。可是，他在這裡有理有據，舉了歐巴馬那類人，也舉了少數成功的人，說他們都淪為時間的“奴隸”。最後寫道他與太外婆的相處，自己想掌控時間，卻不自覺地被時間掌控。
另外，他的開頭與後幾段也寫得很不錯！真棒！）
（三） 那一天，我與腳踏車相遇
初二（2）班 王俊傑
我天生，就是腳踏車的愛好者。
從小我的腳力就特別好，在同齡人中顯得很出眾。小時候幼稚園組織了一次小郊遊。就是去附近的水庫遊玩，記得有一個特別長的上坡路。其他小朋友都得老師手拉手慢慢地走。而我，可以不需要老師，一個人沖在最前方。那時老師也總是誇我身體棒，腳力好，體力無限。
六歲那年，父母給我買了一輛小型的腳踏車。考慮到初學腳踏車，父母為我在後輪兩旁安裝了小輪。可是我很快就要求將其拆除，因為我覺得我根本不需要拿東西。當然，我也沒少摔。曾經一次，我在田邊和一群人騎腳踏車。因為路面不太平坦，而我騎速又太快，一個不留神，直接竄進田裡去了，車子也四分五裂，報廢了。
從那以後，我告別了第一輛腳踏車。
三年級時，我一天放學回家，看到家門口停著一輛外形炫酷，32變速的綠色跑車。當即飛快地扔掉書包，跑過去把車子摸了又摸，看了又看。這是父親走出來，看見我的饞樣，笑了笑說：“帥不帥，這可是現在最高版本酷跑，時速可高了！喜歡嗎？它以後就是你的了。你可要好好利用它。”我高興得跳了起來，當即跨上這輛專屬於我的“汗血寶馬”，放剎，調檔，前進，一氣呵成。我直接把檔放到了檔8。車子帶著我飛一般地沖向馬路，我騎著它到學校，繞學校操場跑了二十多圈才回家。
那一晚，我興奮地難以入眠。
第二天早上，我便起床去搗弄我心愛的腳踏車。離去上學的時間還早得很，我乾脆在家後空地上繞幾圈，當作晨練。然後在吃早飯背著書包去上學。
我們學校在中午飯後有很長一段時間的活動課，我們便在操場上比賽騎車。平常我都是借哥們兒那輛車比賽的，而且都能拿第一名。現在有了這輛超牛的跑車，拿第一當然不在話下。我成了年級“車王”。
可惜好景不長，我的那輛超級車到六年級就被我折騰爛了。為此我難過傷心了好長時間。到國中，沒有腳踏車我萬般難受。父母就為我買了第三輛腳踏車。這輛車是黃色的，但是今年暑假，我把腿摔得很嚴重，暫時告別了腳踏車。
然而自從那一天，腳踏車來到我身邊，我就知道在我的生命里，本該就有腳踏車的一席之地。我喜歡腳踏車，我離不開它，它已經融入了我的人生，我的全部。
腳踏車，讓我的生活變得有趣，而充滿刺激，棒極了！
（點評： 這位男同學，在上次作文中我舉出了他的一大缺點，就是寫事沒問題，過程也好，語言也好，還有描寫也好，可是文章就是就事論事，寫不出更好的味道。
可是，這篇作文，選擇了他最愛的腳踏車，最愛的，最容易動情。所以這篇文章，非常流暢，看著很舒服，我也不想對他太苛刻。因為他也會運用那些單獨成段的句子了，並且很好的顯示出了文章的思路，這些句子段落，像穿針引線一樣，給文章添色增彩了。看這篇文章，就像小作者坐在我的對面，與我侃侃而談，而且眼睛發亮，充滿了極度的愉悅感！）