依稀還是孩子剛進啟正到校的第一天，雖然校園狹小略顯逼仄，但整潔亮堂的三班教室里， 林老師滿面春風笑容和煦地介紹著啟正，介紹著未來的三班。而一眨眼，卻已到了快要告別啟正，分手說再見的時候。此時，三年來孩子成長的點點滴滴，伴隨著啟正、伴隨著三班、伴隨著老師們的辛勤付出，那一幕幕的情景仿佛一一在我眼前回放，這一支拙筆實在言說不盡、描摹不盡。無奈之下，只好選擇其中的重點簡而言之。
孩子的成長無外乎兩個方面，一是品格養成，二是能力培養。慶幸的是，這兩方面在啟正三年，在三班三年，可謂收穫多多。
先說品格養成。都說今世的相遇是前世的修行，能夠來到啟正，來到三班，和三班的老師、同學朝夕相處整整三年，這需要前世多久的修行。孩子是何其的幸運，能夠把人生中最初的性格鍛造盛放在開放的啟正，又是何其幸運碰到了一位循循善誘耐心細緻的班主任林老師。
三年里，孩子從一個懵懵懂懂的兒童，逐漸成長為一個有想法有主見的少年，雖然他的想法和主見有時還會顯得幼稚或者偏激；從學習成績、日常表現大起大落、忽好忽壞到逐漸沉澱、安靜，雖然有時還會給我一些小的意外和驚訝甚至驚嚇，這些都是孩子成長中的寶貴經歷，這些經歷有時也充滿了波折和困擾。現在回想起來，我都歷歷在目。都說青春期的孩子做事衝動，孩子又是一個個性十分鮮明、倔強的人，有時候還特別固執己見，而所有這些，班主任林老師都一同陪伴著走了過來。她用她特有的愛心和細心包容著，寬容著，化解著，幫助著，一次次的不厭其煩，一次次的輾轉說理，讓孩子逐漸變得平和、謙虛。
如今，我看著孩子每天精神抖擻地背著沉甸甸的書包步出家門，晚上在燈下認真演算著題目，背誦著課文，夜深入睡前依然不忘堅持做完70個仰臥起坐，飯前飯後短暫的閒暇時和我們交流學習的心得，班級里同學學習、鍛鍊的趣事，我由衷地感到欣慰，孩子終於長大了。
再說能力培養。我一直堅信授之以魚不如授之以漁，同樣慶幸的是，孩子在國中階段，在這個重要的能力培養階段，遇到了語文老師林老師，林老師也是這樣認為並在三年時間裡一直堅持這樣做。剛進國中的時候，我知道孩子對文字是沒有興趣的，對語言文字的駕馭能力也是極弱的。從開始的每周隨筆的寫作、優秀隨筆集子的編印、課堂優秀作文的朗讀、書券的鼓勵發放、格言卷首語的抄寫……一直到初三要求堅持寫中考衝刺日記，林老師花了整整三年時間來著力營造三班的書香環境，三年書香環境的強制浸潤和潛移默化，終於在孩子身上產生了化學反應，我又是那樣欣喜地看到，孩子逐漸表現出了對文字的喜愛，對作文也似乎慢慢地駕輕就熟起來。而讓我更加歡喜的是，語文應試能力的提高還只是一個副產品，最重要的是孩子對文字的慢慢喜愛和逐漸掌握，也許會更多地影響他今後的學習和生活：對美有了更強的感知能力、對生活有了更陽光更強烈的熱愛，進而更激發了他蓬勃向上的動力，而與此同時，他還擁有了記錄這美好生活的語言表達能力和方式。而這一切不是比簡單地多考幾次高分要重要的多嗎？
此時，窗外正是草長鶯飛、杭州最美的季節；此時，我的心中就像這春天的季節一樣，充滿期盼和嚮往。感謝啟正，感謝三班，感謝林老師，感謝所有教過孩子的老師們，我為孩子能在這個正確的時候遇到正確的學校和老師，一起攜手走過這青春的三年而充滿感謝！