陳康瑞 “報聽寫了！”蔡藝菲的聲音在教室里響起，只聽“唰”的開窗簾聲，趴在桌子上休息的我們一下子從黑暗來到了光明。 我懶洋洋地打了個哈欠，慢悠悠地轉過身，從包里拿出了聽寫本，直到蔡藝菲說：“第一個詞……”時，我才一驚，趕忙從筆盒裡拿出筆來，慌慌張張地在本子上寫下了“險峻”這個詞，又手忙腳亂地寫下了第二個詞……
“好！現在開始報日積月累，第一個詞“殺身成仁的戰爭狂人”。聽完後，我不禁疑惑，怎么是“殺身成仁的戰爭狂人”？不應該是“窮兵黷武的戰爭狂人”嗎？但四處張望的我發現沒有一個同學提出這個詞錯了。難道是我錯了？於是，我沉默了。
終於，不知是誰說了一句：“這個詞錯了！”接著，全班同學便議論紛紛起來，然後，我終於忍不住了，激動得大聲說：“窮兵黷武的意思是用全部兵力亂髮動侵略戰爭……所以這個詞錯了！”誰知，蔡藝菲皺著眉頭說：“算了，只要把字寫對就行了！”“對對，只要把字寫對就行了！”其他同學也跟著附和到。我無奈地坐下來。這時，我無意間的目光和張艾語相碰，誰知她也說：“字寫對就行了！”我心中不禁一震，她怎么也就這么說，我感到十分驚訝，於是與她爭辯：“這樣會給同學造成誤導，以及套用錯誤！”“你自己知道就行了！”她毫不留情地丟下一句話。
難道我過於認真了嗎？但是，我認為詞語學了就是要用的，而不是單單只是把字寫對，要是那樣，學習還會有什麼用呢？學習就是要把自己不會的知識、詞語掌握，運用。這就好比牛肉，只有咀嚼、消化、吸收才能把它轉化為自己的能量，你只是看一看，不求甚解，知識就不能轉為自己身體的能量，為自己所用。
平時余老師也常常教育我們不能為學習而學習，要弄清每一個知識點，這不也是一樣嗎？我們不能因為這是老師要求掌握的詞，所以為完成而完成，要想想，老師之所以每天給我們抄日積月累，就是為了讓我們辭彙量更廣，聽寫就是為了鞏固這些詞語，將來有一天要用的啊！今天不求甚解，得過且過，明天就會錯誤連篇，笑話百出的啊！
希望通過我的這篇日記讓同學們明白這個道理！