曾經聽說過這樣的一件事，國人之所以令外國人討厭，是因為在國外的公共場所里說話聲音最大,最不安靜的一定是中國人，聞此言，我想每一個中國人都會面紅耳赤。在來南京的路上，馬校告訴我們，東山國小特別安靜，我微微一笑，可是身臨其境於東山國小後，我深深為她的靜謐而折服。
偌大的環境優美的學校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場，有鬱鬱蔥蔥的樹木，內容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，還有濃厚而又個性鮮明的班級文化氛圍，卻沒有沸騰的聲音，沒有任何的雜亂無章，一切都是那么的井然有序，我不得不為學校管理者的管理水平感到嘆服。
在腦力課程課堂上，我們欣賞了司老師和李老師的示範課，她們善於創設學習場景，誘發學生思考，引導學習結論。教師鼓勵學生互相啟發、互相促進、共同提高，完全讓學生成為課堂的主體，把學習的舞台還給學生，使他們成為主角、成為教學過程的中心，學生在小組中也能養成樂群、互助思想品格。 在友善用腦的課堂上，學生靜若處子，動若脫兔。孩子們的安靜關鍵是老師引導的好:當孩子們激烈討論後，用掌聲和行動展示他們的安靜，當小組代表發言時，鼓勵孩子做文明小聽眾，如果回答重複別人的回答，還要被扣分。這些做法都讓孩子們靜靜的參與。
子曰：''學而時習之，不亦樂乎。”告訴我們學習要快樂，更要有樂觀的情懷。東山國小的孩子們給我第一感覺就是快樂的，孩子們快樂學習，快樂運動，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓學生放鬆，從而創造了良好的學習環境，激發了學生的潛能，教會了學生輕鬆而自然的學習，課後用思維導圖讓學生回憶鞏固，讓學生生成驚人的記憶力創造力，從而使學生的語文素養穩步紮實的提高。
南京是座古老而有年輕的大都市，東山國小既繼承了傳統文化的樂觀元素，更與國際的文靜融為一體。