從暑假到現在，兒子小顧和我一直遵循“每天一考”的新約定。考試的內容非常廣泛，上至天文，下至地理，古今中外均有涉及。小顧在自然科學及動、植物方面頗有研究，閱讀的書目除小說以外以此類為主，且樂此不疲，他考我的內容多出於此。小顧對歷史不是很感興趣，所以，我考他的內容多是歷史問題。這個考試有獎有懲：答對的一方可以向出題的一方提一個願望，當然了，這個願望要合情合理，要在現實的物質條件下能夠輕鬆實現才可以。
為了激勵小顧的學習積極性，我一開始出的題都非常簡單，而他出的題都挺偏僻的，所以，很快小顧就積累了十幾個願望，並通過“花費”願望買到了自己喜歡的糖果和玩具。小顧的每一個願望都會考慮良久才去實現，因為得之不易，所以分外珍惜，而且對每天一考分外期待。後來，我越來越找不出題目來出。出題並不容易，太難了，答題者根本不知道就會不感興趣，而太簡單了又失去了出題的意義。
為了出好題，我開始大量看書，當然我看的是小顧不喜歡的歷史。小顧亦然，他還把自己看的書隱藏起來，唯恐我找到答案。唐朝的歷史最有意思，於是，接連幾天我都出了唐朝的題目：“貞觀之治”說的是哪個朝代哪位皇帝的事情？“安史之亂”中的“安”和“史”分別指的是誰？他被難住了，後來老顧出面說情，我才允許他查資料。小顧得此好訊息後樂不可支地去書櫃選書，很自然摸到那本我特意為他準備的《經典歷史故事》。找到答案後，他還發揮自己特別擅長講故事的特長，將唐朝那段歷史講得精彩異常。小顧講得眉飛色舞，我很誇張地說他可以上百家講壇了，比南京大學副教授邐波講得還好，那神采直追講《三字經》的錢文忠教授。受到表揚的小顧興奮得臉都紅了，於是我們商定他每天開講一章，當然了，我要付給辛苦講課的小顧工資。因為經常看百家講壇的緣故，小顧在講歷史的時候特別注重語氣和姿勢，有時候還會臨場發揮一下，用一些時尚的現代詞語詮釋古代的故事。在講南北朝時期著名科學家祖沖之的時候，我會特意問他祖沖之將圓周率推算到小數點後第幾位，並和他一起背下這幾個數字。像這樣的重點歷史人物和歷史事件，每一章節里都有，為加深印像我會想盡辦法讓他多重複幾遍，作為講師的小顧對於學生的發問總是非常認真地給予回答。
讀史可以明是非，和小顧一起學歷史，其樂無窮。小顧說歷史故事跟小說一樣精彩，講課之餘還會對一些歷史事件給予評價，常常為一些歷史人物的不幸長吁短嘆。雖然他的評價很有些孩子氣，但道理基本上是正確的。這個時候我會表現得非常開心，自然不會吝嗇讚美的語言，他也為自己能夠說出一些同齡人說不出來的深沉的語言而自豪。
孩子特別喜歡炫耀，喜歡把自己所學的東西與人分享。所以，我們的每天一考演化為小顧講壇是順理成章的事情，小顧對自己講師的身份非常在意，不管是中午還是晚上，只要有空就會給我講上一段。不管多忙多累，我都會興致勃勃地聽他講完，如果我的臉上出現倦怠，他會明顯地感覺到，會強調要我認真地聽。問他為什麼，他說：“我講得這么辛苦，你如果不認真聽，我會很傷心的。”我笑著點點頭，不必說什麼了，相信他也一定會懂得在課堂上認真聽老師講課是多么重要。
對於孩子，身教重於言教，有時候會慚愧於自己知識的貧乏，但幸好有了小顧的激勵我沒有放棄學習，能夠和他一起學習成長，是一件多么令人欣慰的事情啊。