“書籍是全世界的營養品”，在我幼年時，書就已經悄然進入了我的生活，在我的心靈里烙下了永不磨滅的印記。它像圖畫般美麗，也像歌聲般動人，在我的記憶中閃耀著耀眼的光芒。
在我五彩繽紛的讀書生活中，有著一些令我難以忘懷的讀書故事，它們如同朵朵鮮花，將我的讀書生活裝點得更加美麗。
我兩歲半時，就已經喜歡上了讀書。媽媽給我買了一本連環畫《金剛葫蘆娃》，那時的我還不識字，媽媽就一個字一個字教我讀：“葫——蘆——娃。”我也一個字一個字大聲讀出來：“葫……蘆……娃。”就這樣，我似懂非懂地讀完了這本書。讀這么一會兒，我似乎感到不過癮，於是，我把這本《金剛葫蘆娃》帶到幼稚園，讀給老師和小朋友們聽，小朋友們圍在我身邊，使勁地拍著手，我也憋足了勁兒，賣力地讀，硬
是“吼”完了一本書。就這樣，我成了孩子中的“明星”，也第一次體驗到了讀書的樂
趣。
隨著年齡的增長，我已經能夠獨立認讀一些字了。這時，又一本《葫蘆娃》連環畫出現在我的眼前。我連忙拿起來，津津有味地讀著。我為七個葫蘆娃的出世感到激動，為妖精的為非作歹感到憤怒；我為六個葫蘆娃被妖精捉去感到惋惜，更為七個葫蘆娃心連心打敗妖精感到大快人心。葫蘆娃的悲歡離合令我牽腸掛肚。
我上一年級時，這些連環畫已經不能滿足我的需求了，我開始閱讀注音版本的童話、故事。《安徒生童話》《格林童話》……都成了我身邊的朋友。《安徒生童話》中那一個個動人的故事、純真善良的主人公，讓我感動，讓我落淚，讓我快樂，讓我興奮；《伊索寓言》里短小精悍的故事、深刻的道理，令我難以忘記。但對於這些優美的語句、精彩的段落，我也只能囫圇吞棗。
我漸漸長大了，有了一定的閱讀能力和理解能力，我開始涉足中外的名著。凡爾納的科幻小說《地心遊記》、《神秘島》、中國古代四大名著之一《西遊記》，亞米契斯那震撼人心的日記體小說《愛的教育》、賽珍珠的《揚子江上游的小傅》、充滿奇幻色彩的《古希臘神話》、福笛的著名小說《魯賓遜漂流記》……都是我的好讀物。我從《地心遊記》、《神秘島》中感受到了人類征服大自然的勇氣與決心；從《湯姆·索亞歷險記》中感受到孩子的天真與活潑……我從中收穫的知識就像血液，源源不斷地被輸送到我的大腦，讓我受益匪淺。
在暑假裡，我得到了一本馬克·吐溫寫下的《王子與貧兒》。一拿到書，我就如饑似渴地讀起來，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地汲取書中的營養與精華。我漸漸地融入到書中去了，靜靜地坐在那兒，時間都仿佛凝固了。到了晚上，我手中依然捧著《王子與貧兒》。媽媽叫我去洗澡，我卻充耳不聞。媽媽把我拖進浴室，洗澡時，我還惦記著《王子與貧兒》，心想：剛才看到哪兒了？噢，第四章，真想快點兒知道接下去會發生什麼。洗完澡，我趕緊跳上床，繼續我的讀書之旅，直到“瞌睡蟲”爬上我身，我才放下書進入夢鄉。經過四天三夜的讀書旅程，這部幾萬字的小說終於被我讀完了。我會心一笑，將所有的知識都咽了下去。
讀書使人進步，讓我們將書中的道理，化作前進的動力；將書中的知識，變為寫作的源泉。讓我們駕駛著書籍，遠離無知的沼澤，飛向知識的藍天！