“紙做的花在水裡會開嗎？”我們階梯四的同學可為這個問題在爭辯不已。而吳老師神神秘秘地對我們說：“我們今天要做一個實驗，來證明紙做的花在水裡會不會開？”“好啊，好啊！”同學們大聲歡呼著。
只見吳老師拿來了彩紙，剪刀，水杯和一杯清水。吳老師笑著說：“同學們可要把眼睛睜大了，下面就是見證問題答案的時刻。”我聽了吳老師的花，都不敢眨眼睛了，生怕待會兒有個細節遺漏了。
吳老師先在紙上畫一小朵而美麗的花，再用她自己那雙靈巧的手快速地用剪刀把那朵花給剪了下來，並把五片段預告瓣把向里折去。然後往水杯里倒滿清水，最後才把折好的花小心翼翼地放了進去。
同學們如潮水般涌了進去觀看，我也不甘落後，擠著往前看。我們都屏息凝神，目不轉睛地看著水中的花蕾，連吳老師的任何一個小動作都不放過，生怕她待會兒要動手腳。
此時我的心情激動極了，更何況還有同學們的大聲爭辯。其中有一些人說：“紙蕾在水中開花這時絕對不可能的。”又有一些人說：“紙蕾怎么可能在水中開花呢？”更有一些同學等不及了，便去問吳老師，吳老師卻一臉神秘地說：“不要吵了，安安靜靜地看實驗結果吧！”我們這才停下了爭執，仔細觀看水中的花蕾。
“呀！水中的花蕾如一個睡醒的小孩，伸了伸懶腰，舒展了第一片段預告瓣。”接下來的花瓣全部都盛開了。“那小樣，簡直是一個嫵媚的少女，向我們大家笑呢！”吳老師說道。同學們好像已經忘了剛才的爭執，為花蕾在水中綻放驚嘆不已。
“同學們，請看一下第二個實驗。”吳老師說道。原來，吳老師又畫了一朵花，並把它剪了下來折好。不過這一次可沒放進水裡，而是放在桌子上。“同學們，試想一下，紙花會開放嗎？”而我們異口同聲地說：“肯定會開放，這是毋庸置疑的。”吳老師卻狡猾地笑了一下，說；“看仔細了。”我想：吳老師這葫蘆里賣的什麼藥呀！難道折好的紙蕾放在桌子上是不會開花的嗎？帶著這些疑問，我仔細地觀察著紙蕾花，可它好像打定了主意似的，絲毫沒有開放的意識。時間慢慢地過去了，吳老師這才宣布答案：“你們錯了，放在桌子上的紙蕾花並不會開放。”這是為什麼呢？同學們百思不得其解。
面對同學們的疑惑，吳老師笑著說:“這其實是一個物理現象，紙的主要成分是植物纖維，纖維就是很細小的毛細管。紙遇到水以後，水沿著紙中的毛細管上升，使纖維漲滿，於是原來的花瓣就張開了。”同學們心中的謎團這才打開。吳老師笑著說：“這正如大樹一樣，大樹里也有植物纖維，有了水，大樹不是也成長了嗎？”
這真是有趣的一堂實驗課，它告訴了我們：在生活中處處有奧妙，等著我們去發現，去探索！
評語：文章條理清晰，步驟明確，對於同學們的神態，老師動作，紙蕾開花的現象描摹傳神！更棒的是，文章充分運用了爭辯，層層推進試驗進程，最後懸念得以解開，爭辯也處於平靜！