辯論會作文（1）
辯論會
正方：開卷有益
反方：開卷未必有益
地點：教室
人物：全班同學
主持人：余老師 正方：我們認為開卷有益，因為在書店裡出售的書一定是有益的，沒有一間書店會出售無益的書，只有盜版的書才會無益。
辯論會作文（2）
這是一次辯論會，我代表正方，w君代表反方，我們的題目是開卷有沒有益。（雙方都有很多人，但是為了簡略，用正方，反方來表示）。正方覺得開卷有益；反方覺得開卷未必有益。（開卷這裡指讀書）。這場戰爭開始了。
一開場，正方馬上攻擊：“開卷肯定有益，如果沒有益為什麼還要讀書？” 反方馬上作出有力的回擊：“有的書對小孩不好，會將小孩子引入歧途。”
正方：“但是不好的書畢竟是少數，有益的書多過不好的書。學好的人也就多過學壞的人了。”
反方：“但是你們有沒有想過，壞書負面影響很大？”
正方：“書都有兩面，比如《三國演義》這本書。如果從好的方面去想，就會學到謀略、兵法；如果從壞的方面去想，只會鬥毆、逞能、欺凌弱小。但是作者的本意是讓我們去學歷史和謀略。也就是說要看讀書人的心理。你往哪方面想學到的東西也就不一樣。”
反方：“但是，我們小朋友還不會區分書的好壞，如果讓他們過早的看那些書，只會讓他們誤入歧途。”
正方：“那這就要看孩子們的監護人和老師。既然父母作為監護人，就要不讓孩子早早的看這些武打的書，不然，要父母和老師有什麼用？”
全場一片譁然......
總的一句來說，就是看你看書從哪方面去想，這樣你得到的知識也不一樣！
辯論會作文（3）
今天下午，學校里舉行了一場辯論賽，題目是“電腦對青少年的成長弊與利”。因為今天是科技信息節，所以這次活動也有許多六年級的家長參加了。
辯論會開始了。首先，由這次活動的主持來介紹辯論會的參加者。經過介紹，正方是六〈4〉班的三位同學，反方是六〈3〉班的三位同學。計時員和裁判都是我們班和六〈2〉班的同學，共六人。
在辯論賽中，正方觀點堅持認為“電腦對青少年的成長有利”，因為電腦對我們學習有很大的幫助。其中，電腦能放上有關學習的光碟，讓我們的知識更加鞏固；能輸入多篇文章，使文章不易丟失；電腦還能上網幫我們查找資料等等。而反方觀點堅持認為“電腦對青少年的成長弊”。她們認為，電腦使許多人迷上了網路、遊戲，讓許多人在網上認識了不少不良朋友；電腦還使許多學生通過qq來抄作業，造成成績下降；就這樣，雙方辯手為自己的觀點開始進行辯論。辯論過程中，他們憑著自己充分的理由，積極地發表自己的意見。辯論賽快結束了，裁判派代表做了總結。接著，就是主持人宣布這次辯論的勝負。在同學們報以一陣熱烈的掌聲後，主持人宣布：“正方獲勝！”辯論賽就這樣結束了。
這次辯論賽，我覺得十分有意義，它使我豐富了知識。
辯論會作文（4）
星期四那節班隊會,我們班展開了一場別開生面的辯論會,辯論會的主題是:宇宙中除地球外還有沒有生命存在.認為有的是正方,認為沒有的是反方.
辯論會一開始,一場"唇槍舌戰''就此拉開了帷幕.首先,由正方的"鐵齒銅牙''--詹偉榕談談自己的觀點.之間詹偉榕鎮定自若地說:"我方認為宇宙中除地球外還有生命存在.因此,從理論上來說,宇宙是無限的,地球只是太陽系中一顆行星,而太陽系又是銀河系中及小的一個部分.整個銀河系中有幾億顆恆星,類似地球這樣的行星肯定是存在的.可以猜測,地球絕對不是有生命的唯一天體.''詹偉榕話音剛落,反方辯手--張旗就立刻展開了反駁.他胸有成竹地說:"我方認為宇宙中除地球外沒有生命存在.因為有生命的天體必須具備四個條件--水.溫.光.汽,而科學家對太陽系中除地球外的其他行星分析後,證明他們都不具有這些條件......正方辯手都在靜靜地聽著反方辯手的辯論,等待著對方辯手的漏洞,籍此展開反攻.
忽然,我方辯手林童眉頭一展,好象打到了充分說服對方的理由,對方一辯完,她立刻站起來,振振有詞地說:"1976年,我國吉林下了一場隕石雨,科學家對其中最大的隕石取樣分析,找到了有機分子,這證明宇宙中除地球外有生命存在.只要這個星球與地球個方面相似,就有可能存在生命.只不過目前我們科學不發達,還沒有發現而已......''伊老師聽了,微微地點了點頭.
正方 同學們的心裡美滋滋的,個個臉上都浮出得意的笑容,一見這陣勢,對方有些同學措手不及.這時對方辯手林冰瑩站起來,從容不迫地說:"沒有發現便不能證明確實存在,火星與地球不是有很多相似處嗎?但科學家經過太空人的拍照和陸後分析,已經確定火星上沒有生命存在......''不愧是伶牙俐齒的林冰瑩,她猛烈的攻勢,把原來沉悶的氣氛變得熱鬧起來.精彩絕倫的的辯論接踵而來......
我們非常喜歡這次辯論會,它不僅豐富了我們的課外知識,還鍛鍊了我們的口齒,更讓大家知道了根據道理證明一切.