《另一種“讚美”》童年的生活，就像五味瓶一樣，酸，甜，苦，辣，鹹。今天讓我來說說，一件令我既酸又甜的事。
老師給我們出了一道作文題：《學會關愛》。
回到家後，我便伏在桌上開始冥思苦想。寫什麼呢？就寫一些有關的事例吧！於是，我興致勃勃地寫道：
“朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月出來了，群星為它作伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……
“人是萬物之靈，人與人之間的關係也只有用愛來編織才能天長地久，如果你留意，每時每刻你都在周圍人的關愛中生活，你是不是也產生了關心他人的想法？”
“早晨，媽媽有些發燒，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；路上，有個小孩摔倒了，你輕輕地把他扶起；課後，同學滿頭大汗，你悄悄地遞上一塊手帕……關心他人，就從這點點滴滴做起。”
我一口氣寫了五百餘字，又仔細地修改了幾遍，然後才把它工工整整地謄到作文本上。
上作文課時，我發現老師的眼神不像往常那樣可親，反而帶有點怒氣。她把作文本重重地摜在桌上，然後大聲吼道：“李夕雯在哪？快給我站起來！”
我不知發生了什麼事，當時被嚇得兩腳顫抖著站了起來。
老師把我的作文本扔給我，便訓斥道：“你這篇文章從哪抄來的，快說！！”
老師憤怒的樣子，真嚇人，我囁嚅地說道：“是我自己寫的……”
“你自己寫的？怎么可能？你騙誰？”老師武斷地說。
看著我絞盡腦汁才寫出的文章，竟被寫上兩個大大的紅字：“抄襲！”。老師的形象在我的視線里漸漸模糊起來，嘴裡頓覺澀澀的，我好冤啊!一股酸溜溜的味兒油然而生，那時似乎覺得老師簡直有點可惡。
現在靜下心來想一想，其實，老師說我抄襲，換一個角度來看，是對我作文的另一種極大的“讚美”。可當時小小年紀的我卻沒領悟到這一點。（李夕雯 桂園國小六（4）班）