我與《七彩語文》的故事作文（1）
我與《七彩語文》的故事
當我上一年級時，一天看見同學拿了一本有彩色插圖的書，並且看的津津有味，於是忍不住向同學借來看一下，誰知一看便愛不釋手，翻到封面一看原來是《七彩語文》。從此以後，我一直堅持訂閱《七彩語文》，成為了一名《七彩語文》的忠實小讀者。
一天，我的小表妹過生日，全家人都送給她禮物
她很高興，可是她突然問我：“姐姐，我過生日，你送什麼禮物給我？”我一下愣住了，怎么辦?忘了準備禮物了！我靈機一動，跟小表妹說：“你等我一下。”就迅速跑進房間，拿了一本我以前看過的《七彩語文》遞給她，她一愣：“姐姐，你是要送書給我嗎?”我說：“是的，這可是我最愛看的書，可有意思了。”小表妹聽了半信半疑地接過去，找了個座位坐下看了起來，誰知，這一看，直到吃飯喊她，她都像沒聽見似的，仍然在看書。從此以後，只要我看過的《七彩語文》都會拿給小表妹看，她每次都叮囑我一有新的就拿給她，她現在也是一位《七彩語文》的忠實小讀者了。
現在，我的書桌上隨處可見我的《七彩語文》。它伴隨我從一年級到四年級，也將伴隨我到以後，從《七彩語文》里，我找到了我的童年，我找到了樂趣，找到了知識······我將在《七彩語文》的海洋里盡情遨遊，讓《七彩語文》伴隨我和許許多多的小朋友共同成長。
張啟晨
四（1）班
我與《七彩語文》的故事作文（2）
我與《七彩語文》的故事 我從二年級就定了《七彩語文》，《七彩語文》里有一些好作文，一些兒童看的故事和一些笑話······我很喜歡《七彩語文》，所以，一有時間，我就會捧著一本《七彩語文》津津有味地看起來。 有一次，我讀《七彩語文》讀到了一個小朋友學騎腳踏車的作文。剛好這個星期五有一篇作文就是《你學會一樣本領》，於是，我就照著他的結構，寫了我自己是怎么學會騎腳踏車的經歷。沒想到，星期一老師看了我的作文說我寫的很好，還表揚了我。 我從《七彩語文》里知道了一些詞語、成語的來源如：馬虎的來源是，一個畫家他畫畫馬馬虎虎，有一天，他畫了一個虎頭，一個人要畫家畫一隻馬，於是，他就在虎頭下面畫了一個馬身子，那個人的大兒子問他畫的是什麼?他說是虎，小兒子問他畫的是什麼？他說是馬，有一天，大兒子出去打獵，把人家的馬當成了虎，結果用箭射死了，小兒子把野外老虎當成了馬騎，結果被老虎吃掉了。於是，人們就把馬虎當成了詞語，用來說明人很粗心。還有進退兩難······和一些有名人物的故事如：《蘇東坡游赤壁》、《蘇東坡“世態炎涼”與“絕妙好語”》······我可要把這些成語和名人名言佳句的故事牢牢地記在腦子裡。 《七彩語文》真是一本好書，看來我們要經常看 《七彩語文》，《七彩語文》里有許多知識等我們發現。 南京市雙塘國小 四（4）班 張超睿
我與《七彩語文》的故事作文（3）
我與《七彩語文》的故事 假如，你是大海上的一座孤島，你會怎么樣？是感到孤單，寂寞，無趣，還是整日裡唉聲嘆氣？ 其實在海底，所有的陸地都是連在一起的！ 看上去小島是孤獨地漂在海上，其實它和我們所有的陸地都是連在一起的啊。靜靜地度過它的白天，黑夜，風霜雨雪，春夏秋冬。它與世界連在一起，又擁有自己的世界。圍繞著它的是明亮，湛藍的大海。這就是《七彩語文》中的《小島》。 讀了這篇趣味性的文章，我不由地想到大自然萬物都是這樣息息相關的，我們人類也是這樣的，不是孤立的，而是一個群體共同生存的。XX年汶川發生了5.12級的大地震，訊息一傳開，牽動了所有人的心。我們黨和國家第一時間向災區伸出了援助之手，老百姓紛紛捐錢捐物，正可謂“一方有難，八方支援”，我們學校也舉行了一次捐錢活動，我回家拿出我的零用錢，捐給了災區。經過三年的重建，如今的汶川已變成了一座漂亮的山中小城了。這不正象海洋中的小島依偎在大海母親的懷抱中，連線著海底陸地的根基，經歷著無數的風浪，毫不動搖。 讀了《小島》，讓我知道我們每一個人都不是孤立地生活在這個世界上的，我們生活在家庭中，就有一份親情，就要尊重家人，孝敬長輩。和朋友相處時就有了一份友情，我們就要珍惜這份友情和朋友和睦相處，互相幫助。 只要《七彩語文》一發下來，我便如饑似渴地讀著它，生怕錯過每一個字。它已和我成為好朋友，每天都陪伴著我，成為我生活中不可缺少的一部分。它不僅讓我學到了很多的知識，而且也使我明白了很多道理。我想對你說：“《七彩語文》，我愛你！” 四（4）班 湯飛凡