我們班的“怪”老師
李穎倩 北京東路國小四（六）班 （國小組）
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指導老師：馬老師
一頭烏黑髮亮的短髮、一身樸素的穿著、一幅大大的眼鏡架在她的鼻樑上。要問她是誰？嘻嘻，她呀,就是我們班的“怪”老師。
這位“怪”老師有一個最大的特點，就是“喜愛後進生，忽視優等生”。上語文課的時候，舉手發言就像是那些差生們的“特權”。老師只請差生，對於我們這些優等生,手舉得再高也一概不理。所以，上課就成了差生們的天堂！因為在這裡，不論他們發言的質量或高或低，老師都會給他們極大的鼓勵，不論他們的回答是對是錯，老師都會給他們耐心地糾正錯誤或讚賞。有時差生們回答對了一個問題，她就會欣喜若狂；有時我們回答對了一個問題，她也只是用一句“嗯，回答得不錯，下次要繼續積極地舉手發言”一句話來打發我們。這使我們憤憤不平，“叫我們積極舉手發言，她又不請我們，即使請了也不給我們好臉色看”，“這叫什麼老師呀！一般老師都很喜歡好學生，不喜歡差生的呀。”更讓我們吃驚的是，她居然把班上許多工作都交給差生去做，讓我們這些優等生無用武之地。哎，這個老師可真是“怪”!
更讓我記憶深刻的是，有一次期中考試，全班只有我一個人作文得了“優雙星”。而老師卻說這是我應得的分數，沒什麼好稀奇的。可是她卻極力讚賞了一位作文分數得“及格”的同學，說他是第一次得“及格”這個分數，還要我們學習他這種奮發向上的精神。哎，這個老師可真“怪”！
最讓我吃驚的還是在“怪”老師的引導下，我們好學生的成績得到了再提升，差學生的成績也大幅度的上升，你說這怪不怪？
要問這位“怪”老師是誰，她就是我們的班主任——支名瑗老師。她正是以這種奇特的教學方式，使我們班成為了一個名符其實的優秀班集體。