我經歷過許多事情，其中有一件事，深深地印在我的腦海里。
那是一節語文課。老師打開課本，簡略介紹了課文內容後，接著提問：“同學們，‘桂林山水甲天下’這一句與課文有什麼聯繫？”我想：老師一開始就提問，一定是要檢查同學們昨天預習的情況，可我昨天因為有事，把預習給忘了。怎么辦？我越想，心就越怦怦地跳。“張超，你先回答一下。”張超回答得很流利，老師表揚了他。我剛才平靜的心又怦怦地跳起來：老師又要提問了，老天保佑，可別喊到我啊！老師向全班看了一眼之後，就大聲喊：“任亮，你回答。”我站了起來，心裡像十五個吊桶打水——七上八下的。由於害怕，竟半天說不出一句話來。老師又把問題重複了一遍，而我對著課本，心裡想回答，話卻連不起來，聲音小得像蚊子哼哼一樣，腿肚子發抖，心急劇地跳，腦子一片空白，別說回答，就是讀課文，恐怕連書上的字也看不清。還好，老師把我叫到了辦公室，問明了原因。此時，我忽然弄清楚了問題，連忙把正確答案說給老師聽，老師就讓我回到班上去了。
經歷了這件事後，我明白了：除了上課要認真聽講，預習也要按時完成，不然，問題答不上來，那滋味可真不好受。
［評］作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。如：老師提問時，心想“可別喊到我啊”；被叫起來時，“竟半天說不出一句話來”，“聲音小得像蚊子哼哼一樣，腿肚子發抖”等，都非常符合人物當時的心情。
剪裁得體。詳寫緊張時的種種表現，其餘則略寫，筆墨集中，詳略有致。