平時，我愛玩，只要我能玩的開心我就滿足了，今天，我才知道玩也可以玩出道理完也需要智慧。
上作文課，王老師神秘兮兮地從課桌里拿出一副紙牌又悄悄地藏在背後面，又走上講台，問我們：“著是什麼？”我們異口同聲的回答：“是紙牌。”這下我們犯糊塗了，好端端的作文課，王老師拿紙牌幹嗎？這下，教室里像開了鍋似的，吵吵鬧鬧的。有的同學說：“王老師通過玩紙牌叫我們寫作文，有的同學說：“王老師讓我們玩。”，還有的同學一聲不吭，等待王老師發話。我想王老師應該不會讓我們玩，應該是通過玩紙牌叫我們寫作文吧！果然不出我所料，王老師一聲不響的在黑板上寫出了“捏紙牌”三個大字。接著王老師便發話了：“今天我們玩捏紙牌遊戲，她要請一位同學作為她的合作夥伴。”
同學們躍躍欲試，結果王老師選中了費羽陽。只費羽陽見抿嘴一笑，便大步流星地走上講台。王老師開始說規則了：“我拿好一張紙牌，費羽陽用食指和大拇指放在紙牌的兩側，我鬆開紙牌，費羽陽要用手指夾住。”王老師話音剛落，同學們便七嘴八舌地討論了起來，有的說很簡單，有的說很難。我想：這個應該不會很難，也不會很簡單吧！
王老師宣布開始了。只見王老師用中指和食指夾住紙牌，臉上露出令人捉摸不透的表情。
只見費羽陽的眼睛緊緊盯住王老師的紙牌，眼睛一眨也不眨，生怕自己眨眼的一瞬間紙牌落地了，過了幾秒鐘王老師還是沒有鬆手。費羽陽感覺好像有半個世紀那么長，便開始緊張起來了，手心裡也有了汗。突然，王老師手一松，還沒等費羽陽反應過來，紙牌已落地了，教室里發出一陣陣嘆息聲。那紙牌仿佛在嘲笑費羽陽，還在對他說：“來抓我呀！來抓我呀！”王老師有繼續請了兩位同學還是如此。
王老師告訴我們：因為我們的手是受大腦指揮的，當大腦發出命令傳達給手的那一剎那，紙牌剛好逃離我們的手。做這個遊戲可以鍛鍊我們的反應能力。