音樂課教後反思我作為一名音樂教師，同時也明確了音樂的教學目的：是培養學生對音樂的感悟。所以，我就以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗並表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。積極引導學生，使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養： 目前，我正在教學生第六單元：蕩漾的深情，我總結了一下幾點： 一、根據學校現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍氣氛，在緊張的文化課學習之餘調節情緒，有利於其他課的學習。 二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為： 1、在音樂欣賞課上，可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，開拓了視野，有助於提高審美能力。 2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實質的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。 3、利用多媒體、電視、音響等不同的教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。 4、課堂上，讓學生上台演唱，培養他們的參與、實踐能力，讓學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。一節音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是大不一樣的。這就要求我們音樂老師要有創造性的教學思路，同時對教師的素質、思維的開發能力、創新能力、駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰。新的音樂課程標準，課程模式的變化，對音樂課程改革有了更深的體會。對於培養學生對音樂的興趣起著非常重要的作用。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態，並且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我們需要培養學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創作，實現情感態度、價值觀、過程、方法、知識與技能多種目標的配合，從而實現教學目標。以第六單元的《黃水謠》這節課教學為例，在教學步驟方面，我根據學生的心理、態度精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活了學生對學習的興趣，同時採用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創造性。設計思路從介紹這首歌引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗作者冼星海愛國情感的歌曲《黃水謠》，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會作者愛國的情感現在哪裡？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師範唱、引導模仿。通過課件介紹作者的形式，使學生對這類歌曲產生興趣，並獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識，對於作者的基本知識，如：冼星海是中國作曲家、原籍廣東番禹、出身於澳門貧苦船工家庭等等都有了淺顯的了解，而我所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教於學的主動結合。整節課在輕鬆愉悅的氛圍中完成。通過欣賞，使學生了解音樂情感的變化，學唱部分《黃水謠》，更能讓學生了解古典音樂與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，他們的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創造自我。做為一名音樂教師，為使下一代接受"美育"薰陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調民族音樂教育。音樂教師任重道遠，關鍵在堅持不懈潛移默化、結合新的音樂課標，不斷摸索出適合學生的教學模式，以更好的適應教學形勢的需要！