我從小就喜歡寫作文，當我接觸到了先鋒小學生網後，更是如膠似漆的“粘”上了它。讓我很早地就和寫作結下了不解之緣。我常常在作文網上發表作文，我的每一篇作文都是我用心寫出來的，網上編輯們也在不停的編審、點評。在眾多的編輯中，我最喜歡的網上編輯是——陳龍老師。
自從家裡的電腦中毒後，好長時間沒有上“”網了！盼星星盼月亮的，電腦終於恢復了正常，我迫不及待地登入到“”網，一條信息猛的跳入眼帘：“終於好了。我大概看了有1個多小時，才動筆。又反覆修改1個小時，希望你能喜歡。”原來是陳龍老師在熬夜為我的一篇文章：《我最喜愛的一種蔬菜——青瓜》作點評呢！老師點評道：“小作者描寫自己喜歡的蔬菜——青瓜即通常說到的黃瓜，描寫黃瓜的形態，比喻貼切生動；即介紹黃瓜之名的由來，令文章增色不少；介紹吃法，用詞準確；感覺到自己動手獨立的快樂，適時的抒情，自然生動;最後的功效介紹，使內容更加豐富。寫物，常寫得毫無生氣，令人乏味。而本文，卻是如此生動而富有情趣，細細斟酌，比喻新穎，另類典故，結合自我，抒發情感，使得全文處處亮點，時時驚喜，讓植物也賦予了生命，栩栩如生地出現在我們面前。將靜物寫活，於平淡中寫出情趣，真是寫物之文中的佳作，值得大家借鑑。”後來《我最喜愛的一種蔬菜——青瓜》被“孩子天地雜誌社”採用，這都離不開陳龍老師的指導。
陳龍老師對我的另一篇文章《雨中即景》是這樣點評的：“奇麗的比喻，有序的描寫，生動的語言，境界的悠遠，此乃本文四大亮點。立意：正值暑假，描寫雨景，貼近生活，便於觀察，易於描寫。融情於景，滲透對自然的熱愛。選材：選取夏日雷陣雨，常見自然景觀。選材雖常見，但巧妙的語言設計，舊瓶裝新酒，標新立異。層次：酷暑難當——風雨欲來-——風雨交加——雨過天晴。根據時間發展，徐徐展開描寫，清晰自然。詞句：比喻精巧——‘如空降兵一著陸，就迅速隱蔽起來……’；一朵朵‘雨花’，開遍路面，又瞬間凋謝四方，再也尋不見。這2處比喻，尤為精彩。將景色寫活，賦予生命色彩。縱觀全文，清晰的條理，仿佛一同欣賞雨中之景色；生動的話語，仿佛置身於精靈般靈動的世界；奇麗新穎的比喻，處處給人驚喜；結尾不落俗套，獨特别致，讓人不由墜入瑰麗的想像中。”後來，《雨中即景》獲得“第三屆全國學生作文大賽”二等獎……拿著證書的瞬間，我仿佛真的看到了陳龍老師與有榮焉的微笑。
老師，您的悉心指點，為我的靈感插上了飛翔的翅膀，徜徉在文學的殿堂里；流連忘返。
老師，多少個不眠之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜裡作文網上都有著您忙碌的身影。在我心目中，您就是我成長里需要的陽光雨露，只有在您的普照滋潤下，我這顆小小幼苗，才會開出明艷的花朵，才會長成結蔭的大樹。老師，您那涓涓如細流的教導，將永存我心……
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