冬天裡，老天總是陰沉沉的吊著臉，有時刮來冷冽的風，壓抑得人直不端腰，渾身很不愜意。
一所山區的教室卻是另一番景象，學生們時而書寫得熱火朝天，時而討論得不可開交。每天我們都按部就班地上完9節課。瞧，同桌的手已經生了厚厚的凍瘡，結著黑黑的硬痂。還得用腫脹的手，一點一點地寫字。老師說，每人都得排除一切困難提高自己的成績。
今天已經學習了8小時了，還沒有放學。看著手錶，已經5點半了，再過幾分鐘天就要黑了，但學校的電鈴大哥還在酣睡。
我們好不辛苦呀！
每天早晨6點準時起床。天才麻麻亮，東邊的晨曦還在夜幕的籠罩之中。學生們拖著疲憊的身體，拿著早餐三步並作兩步向學校“衝去”。下午放學，又急匆匆地向家“衝去”。趕緊打開書包，拿起筆，和家庭作業戰鬥，直到十點以後……
這，就是我們山區小學生超負荷學習的現狀。可以不誇張地說：那真是起早貪黑，拚命拚命再拚命。學校為了提高教學質量，教師之得實施“題海戰術”。說的是提高教學質量，可實際加重了學生的負擔。校長只管給老師壓下教學要質量的任務，真的是想讓學生的學習成績提高嗎？是，但有一個更大的“收穫”，就是只要學校教學質量提升了，教育局就會給校長撥一筆可觀的獎金。
再來看看老師。老師是知識傳播的重要人物。可是超負荷運轉，石老師個個喉嚨“病倒”，個個聲嘶力竭，每天喝“金嗓開音丸、金嗓子喉片……”外行人還說喉病是教師的職業病，難道治療嗓子痛的藥是專門給教師製造的嗎？
冬天，陰沉沉的天空，不知這日子還能有多久？