寫景作文就是學生用語言文字把聽到的、看到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的寫出來,以此來烘托環境氣氛。以下是小編為大家整理的關於寫景作文加賞析，給大家作為參考，歡迎閱讀!
寫景作文加賞析篇1
冬日復臨，迥異往昔。陰霾罩天，隱日月星辰;寒風而作，驚草木花葉。
旦起，窗霧朦朧，不知所向。常至湖畔，晴則時時大霧，素白一片，咫尺不見，漫於林中，恐怖益增，山雀驚鳴，若鬼幽泣，揪心斷腸，坐立不安，悚然懼行，絕類“鬼林”。
雖然無霧，日起亦遲，陰雲覆天，乾坤失色，空餘死水一潭，波平無漣，荒無人跡，孤獨無何。南國風光，終異北國!無冰霜之清雅，無素白之覆松。寒風起，觸而似刀劈劍刺，凌利無情，見隙而入，渾然顫抖。故人行甚微，皆縮首緩行。未聞枝間雀舞鶯鳴，惟天際孤鶴一痕，觀之，戚然淚落矣。
至若雨作，亂珠打葉，譁然一陣，零星枝頭益微，似冰雪之凍，甚涼，急行則濺泥，而無所顧，遂至具濕，則心有所失，茫然耳。
冬景甚惡!
噫!斯是無異，何謂之迥異歟?心亂耳!春風之時，風雨悅耳，雷鳴電華;失意之時，錦簇似譏，鶯歌嘈哳。夫范公登岳陽樓，春和景明，則心曠神怡;陰風怒號，而憂讒畏譏。公明之，云：“不以物喜，不以已悲。”余非范公之士，悲則惡景，宜乎常也。
身於低壑，志在凌霄。太史公辱而書史;岳鄂王貧而報國。故云：歲寒，知松柏後凋;境逆，曉寒門奮學。心志不定，風雪載途途亦傾;精神不滅，千鈞壓志志俱揚。冬日風光亦有妙哉。殘山剩水，就絕世佳畫;心境闊然，成千古文章。
賞析：不得不說，作者的文言功底非凡。雖說模仿范仲淹的《岳陽樓記》的痕跡過於明顯，但絲毫不影響人們對這篇短文的喜愛。作者前半部分繪冬景，已經很好地為下文的議論作好了鋪墊，後半部分的議論尤為出彩，談及人生處高處低處的態度即使做不到范仲淹之說也情有可原，也論及志在雲霄，很成功!
寫景作文加賞析篇2
生命是短暫的，但生命的美麗是永恆的。 ——題記
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊!一隻五彩的蝴蝶!藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚於花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹幹上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。
“噗!”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水窪之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發現我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇蹟出現了，它一點一點爬到水窪中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風中微微顫動。
我心裡泛起一片喜悅。頑強的生命終於戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心裡一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著!我似乎感到了一股強大的生命的悸動!連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢?
又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終於從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
我靜靜地站著，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰勝風雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恆的美麗么?
賞析：
1、中心詞：美麗，生命的美麗。抓住了中心詞就抓住了文章主題。
2、題記和結尾，首尾呼應，深刻地點出文章主題。
寫景作文加賞析篇3
去年暑假，我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊。當然，黃果樹景區的風景名勝很多，景色也很迷人，但在我腦海中卻沒有留下什麼痕跡，惟獨一個同齡人的眼神，深深地震撼著我。那是一個雨天的下午，我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區，雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多。剛一下車，便碰到一位熱情而美麗的小姑娘。“你們是來旅遊的吧?好，我來給你們當導遊，不收錢的。”她打量著我們，腦袋晃了晃，會說話的眼睛裡透出一股子天真
與好奇來。“好吧。”爸爸點點頭，可我對那好奇的眼神卻產生了一絲疑問。途中休息時，我剛從背囊中取出MP3和英文小說《小婦人》，她立即揍過來，指了指我的MP3，顯得有些疑惑的樣子。“這是MP3，會唱歌的。”我用得意的口氣說話。她搖了搖頭，眼光一下子黯淡了。這我倒不怎么在乎。可是當她看到我手中的英文小說《小婦人》時,眼神一亮，顯得特別興奮，好像發現了寶貝一樣，話也結巴起來。“給……給我看看……好嗎?”剛才滿不在乎的心情煙消雲散了，我的心緊縮起來，她怎么什麼也沒見過呢?我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過去。
可是，她什麼也看不懂，一臉的失望。這時，我分明從她的眼神讀到了一種渴望，一種我不曾有過的渴望，一種我無法理解的渴望。休息之後，我們又上路了。她一直拿著那本《小婦人》，而且問長問短。問我學些什麼,老師上課好不好玩之類的問題。我覺得她問得實在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。她還說她很羨慕我。喔，我真有些納悶了。羨慕我被成堆的作業包圍著?羨慕我在題海中苦苦掙扎?羨慕我連旅遊都得隨身帶著英文小說嗎?
不，或許她壓根就不知道這些。“我真的……真的想讀書。”她喃喃地說道，眼睛裡似乎有什麼東西要湧出來似的。我心裡像被某種東西堵住，一句話都說不出來。因為剛才心中的一切疑問，在這一瞬間都明白了。晚上，爸爸讓我寫一篇遊記，但我什麼靈感都沒有，腦子裡只有那個同齡小姑娘的眼神,那會說話的眼神，那會變化的眼神，那讓我心靈震撼的眼神……也許，我永遠不能見到那個小姑娘了，但那眼神，牢牢地記在我的心裡……
【賞析】這篇滿分作文文取材於現實生活，通過藝術手段，刻畫了一窮一富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者樸實,富者浪漫。但都表現得那么天真、淳樸、善良、積極向上，反映了當今山區孩子的心聲，十分逗人喜愛。
文章的特色可概括如下：
1、標題美,讓全文底蘊增輝添彩。
2、人物美。兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生。
3、結構美。小姑娘的眼神和“我”的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。
4、語言美。樸實清新,鮮活凝練,意蘊盎然。
5、意蘊美。以小見大，一個小小的眼神，反映的卻是當前山區教育滯後的大主題。