陝西楊凌高新中學初一4班 李亞明
青山老師就是江蘇省高淳縣青山國小的語文老師王衛東，他的個人主頁里有5個欄目：“一路花香”、“妙評生花”、“教海拾貝”、“歲月留痕”和“心靈之約”。其中：“一路花香”專門用來收集學生的作文，“妙評生花”是其他老師對學生作文的點評，“教海拾貝”是他本人從事國小語文教學的心得體會，“歲月留痕”和“心靈之約”則是他的日記和心靈感悟。本文試圖從王老師的個人主頁里探討他的教學之道。
我們不妨從班主任說起，班主任工作零碎而閒雜，但又是一項在學生心中紮根的希望工程。他認為：首先要學會尊重學生，讓學生有話敢說；其次要學會傾聽，知道孩子內心的秘密；然後要善於撲捉學生身上閃光的東西，讓學生有信心；最後要用愛心去呵護孩子，讓學生成為班級的主人。尊重→傾聽→撲捉→呵護，好一個用愛心織成的班主任工作流程。
王老師認為：教師要用微笑、傾聽和讚美撐起師生平等對話的橋樑，教師應教給學生一生受用的東西，教師的任務就是要讓學生聰明起來。他提出：教師必須要有“三智”，即“心智”、“理智”和“機智”。他說：“教師要用心智去打開智慧之窗，教師要用理智去引導學生走向智慧之路，教師要用機智去挖掘學生身上無窮的智慧。”
王老師強調作文也要“身教重於言教”，他說：“教師要帶頭寫好作文，老師如果沒有這篇文章的親身寫作體會，再好的教學方法也不會幫助學生寫好這篇作文。”為此，他創造性地提出了“做學生的‘同齡人’，讓學生有話想說；當學生讀書的‘領路人’，使學生有話可說；做學生寫作的‘同游者’，使學生有話會說。”
為了使學生有話想說，他說“想像是作文的靈魂，想像的空間無邊無際。因為有了想像，作文的命題可以別具一格，引人入勝；因為有了想像，作文的布局可以曲徑通幽，耐人尋味；因為有了想像，遣詞造句如焰火吐珍珠，顆顆讓人賞心悅目。”王老師說，摘錄可以揚起作文之帆。他認為：“歸類摘錄可以發現美，評析可以鑑賞美，作文訓練可以創造美，演講和投稿可以激勵美。”
為了使學生有話可說，他告訴大家，打開龍頭，水源源而來，皆因蓄水池裡有了積蓄。因此我們必須關注大自然、關注生活，要善於觀察、思考、記憶和積累。他說，“比喻、擬人等修辭手法是想像最好的載體。”為了使學生有話會說，他指出：“文章的內涵是各種知識複合的結晶，站在不同的角度都能接受到它投來的奇光異彩。所以只有對各種知識有所了解，我們的思維才能四通八達，想像才能穿越時空，作文才能左右逢源，遊刃有餘。”
從尊重愛護學生到走進心裡，從想像是作文的靈魂到學生有話想說，從觀察積累到學生有話會說，從“三智”引領到學生揚起作文之帆，無不浸透著王老師的心智。為了學生，王老師用盡了心、用足了智；為了孩子，王老師充滿了父愛、耗盡了血，這就是王衛東老師的教學之道。
簡評：讀了很多青山國小學生的作文，確實不同凡響，原來是名師出高徒。