酸甜苦辣都是回味
民樂，給人的感覺是那么地親切而美好，它是我們民族的一種東西，讓我很有一些熟悉的感覺，就沖這點，我給女兒選擇了以民樂教育為特色的南昌路國小。
說熟悉，其實也很牽強，因為當時我對民樂的認識只限於：二胡、劉天華、二泉映月，其它就一概不知了。還是女兒，把我領入了民樂的大世界，讓我發現，原來真正的民樂有我所不知道的這么多的元素，我的眼前仿佛展開一幅絢麗多姿的畫卷，它是那么神奇而美麗，讓我渴望去了解它，認識它，掌握它。期間的喜怒哀樂、酸甜苦辣盡在其中。
一入學，女兒就興奮地告訴我她們班專學二胡，教二胡的是個年過半百的黃老師，為人非常和善，女兒也很喜歡上他的課，可因為女兒主攻的是嗩吶，二胡的水平一直就不怎么樣，加上嗩吶是冷門，全年級只有她一個人在學，相對也比較難學，而教嗩吶的高老師是一個要求非常嚴格的老師，平時不苟言笑，孩子就有些沮喪，甚至還提出不想學嗩吶了改學二胡。看到女兒這樣，我也很為難，一方面，我不想傷了孩子的自尊，讓她覺得自己“不行”，另一方面我也不想讓孩子遇難就退。於是我向高老師訴說了我的煩惱，沒想到高老師很重視，馬上和黃老師聯繫了，黃老師就在二胡課上讓女兒增加了一段嗩吶表演，兩位老師還經常交流一下女兒的學習情況，在嗩吶課上，從不輕易表揚人的高老師經常說：“蔣歆如現在不錯嗎，你們黃老師經常向我說教了一個好學生呀!”女兒聽了，心裡當然美滋滋的。看到兩位老師為了女兒能堅持學習所做的這些，我真得是被感動了，老師的愛就是在這樣的一種輕風化雨中表露的,它不著痕跡卻深深感動你的心。
愛是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；愛是甘露，點點滴滴滋潤孩子的心田。南昌路國小的老師們在工作中做到關愛孩子，體貼孩子，做他們的知心朋友，想其所想，急其所急，才會在孩子情感日益成熟複雜的今天，贏得他們的信任和尊重，從而拉近彼此間的距離，讓孩子從心靈深處接納自己，把老師當朋友，把他們的喜怒哀樂向老師傾訴，便於他們進一步理清孩子的思想脈絡和感情需求，有的放矢地去針對每一個孩子的不同情況開展工作。
孩子進步了，有了一技之長，成為二年級就進入樂團的小團員，和丁肇中教授合了影，參加了大大小小的多次演出，自信滿滿，這些都讓我這個做媽媽的開心極了，都是拜民樂所賜呀！
南昌路國小 五（3）班 蔣歆如 家長