邋遢大王 ——二改趙月茹插敘結構訓練習作
邋遢大王
——二改趙月茹插敘結構訓練習作
邋遢大王真邋遢，不信就請看看他。（桌面書本亂成堆，四周紙屑片片飛，破洞衣服當抹布，沾泥鞋子當橡皮。 插敘1）
班級這位鼎鼎有名的大王獲此稱號，還真有一段歷史。（我們班有一位女生，所到之處必是多災多難。正因為她的存在，讓我們班與流動紅旗總是擦肩而過——她成了名副其實的“流動紅旗搬運工”。班主任無奈地說：“你當搬運工有點委屈了，應該封王才對。”她不知話裡有話，很是高興。於是，同學們就自然而然的給她上了“邋遢大王”的尊號。 插敘2)
那天體育課，大王一人留在教室，她要做甚？（睡覺？吃零食？抄作業？玩紙飛機······我們都為班級捏了一把汗。 順敘1）
剛下課，全體同學爭著搶著往教室跑，這是為什麼呢？(一縷縷水果的香氣鑽進了同學們的鼻孔。哇！好多水果！每一個同學的桌子上都擺著許多水果，乾乾淨淨的黑板上寫著五個大字：大王的驚喜。當同學們驚喜之餘環顧四周時，這才注意到，包括大王的座位在內的整個教室煥然一新。 順敘2)
大王近來真的有些異常。（她開始上課不睡覺了，身上的臭氣也變成了淡淡的草莓香氣，地上也沒有紙屑了，還換上了乾淨的校服，也不抄作業了。 插敘3）
班主任踩著輕鬆的鈴聲來了，一如往常，她看了一下四周。（同學們坐得筆直的身板讓老師嘴角的微笑變濃，無意間，老師瞥見大王那坐得筆直的身板，笑道：“我們的大王進步了，繼續努力!”大王甜甜一笑，同學們也笑了。這節課大王又沒有睡覺，讓我們心中燃起了一絲敬佩。 順敘3）
班任和科任就是不同，特別是對待大王的態度。（科任老師從不理他，但班任不同。她會溫柔地表揚大王的優點，也會毫不客氣地指出大王的缺點。但每次批評她後，老師總會說上那句話：“相信你，加油！”
大王就是在這句話的鼓勵下，一步步改正自己的缺點，重新回到集體的懷抱。 插敘4）
老師點頭笑笑，（“我們班的‘邋遢大王’變成‘進步大王’了，以後大家還想讓他成為什麼大王？”一石激起千層浪，大家紛紛獻策，大王也是虛心納諫。同學們笑了，因為大家相信大王的未來。大王也笑了，因為她相信這個集體的力量。 順敘4 ）。
邋遢大王不邋遢，我們大家都愛他。