編者按：本文最大優點就是採用夾敘夾議的寫作方法，並一邊講述王二小的故事，一邊加以議論和評價，兩者緊密結合，描寫了一個生動形象的王二小。下面讓我們一起來看看這篇我心目中的英雄——王二小。
我崇拜的英雄是少年小朋友王二小，他是我在電視上看到的一位人物。【評：交代了英雄是誰，在哪裡了解到的。】
我們的童年充滿了好奇、童真、(童)趣味，而王二小的童年是十分悲慘的。在最需要別人關愛時，(是他)最茫然無助的時候，爹娘被可惡的日本鬼子害死了，哥哥被逼無奈逃走了。這些連大人都承受不住的事，他卻扛了起來。【評：用“我”的童年與王二小的童年相比較。】
深仇大恨當然要報的。於是，王二小不顧自己的身(安)危，四海為家，到處尋找八路軍的根據地，四處打聽。終於功夫不負有心人，他找到了八路軍時已經筋疲力盡了，渾身都是污泥，兩腿發麻無力，嘴唇乾得都破了，微微泛紫，臉頰都沒有了紅色，有的只是白白地(的)臉蛋。一個不注意，腳踏空了，一下子摔倒在地，弄得身旁的灰塵，塵土飛揚。幸虧農會主任高林山主任發現了他，並救了他，(他還)成了兒童團團員。因為王二小放牛最拿手，因此，有了一個稱號——放牛娃娃王二小。【評：歷盡千難萬險，投身革命。】
看到這兒，我不禁想起了平常的我，遇到任何事都依靠著背後的父母。他們如果不理我，我就會大哭大鬧一場，等著父母來幫我。而王二小沒有，一個人扛起了家裡大大小小的事情，堅定地一步一步向著勝利，向著八路軍走去。雖然一路困難重重，但絲毫不見氣餒。要是我富家的小公主，嘗到了一丟丟的苦頭，就直接選擇放棄。我富家小公主能受得了委屈。想著想著，電影又開始了。【評：夾敘夾議，聯繫“我”的實際，與英雄相對比。】
一天，王二小又在一片高山坡上放牛，看見了一群穿著(黃色軍)軍統裝的日本鬼子。童年時是他曾與(日本鬼子的)軍曹有過一面之緣，因為這仇恨太大，王二小緊緊握住拳頭放在褲線上，心中有一個聲音喊道：“娃兒，你要冷靜啊!”【評：故事發生的時間、地點以及王二小當時的心理活動。】
只見鬼子們左瞧右望，原來迷路了。在一個較平坦的山坡上，軍曹一眼就看到了放牛娃王二小，幾步上前，怒瞪著眼睛，像獅子一樣吼道：“你地小孩子的，什麼地幹活?”王二小努力地裝出一副天真孩童的樣子：“我……我在放牛，太君，有事嗎?”日本鬼子中隊長問八路軍在哪。“啊，八路軍叔叔呀，在那邊幫助老(太太)奶奶做飯呢，你們要找呀，我帶你們去。”【評：在這樣的情況下，把八路軍稱為叔叔，把老太太稱為老奶奶，不妥。】
軍曹很是滿意地點了點頭：“快，快地走!”王二小不懼怕危險，把敵人引進了八路軍的埋伏圈。鬼子氣得臉都紅了，一把刺刀刺向了他，高高地挑起，一把摔在地上，罵了一句：“小孩兒子，不聽話，活該!”【評：講述王二小英勇犧牲。】
哎，每一個鬼子都去踐踏了王二小的屍體，八路軍端了鬼子(的老窩)，也算對得起王二小，為他報了大仇。王二小短暫的一生結束了，英勇地走了。他雖然(犧牲)去世了，但他的聰明、勇敢，值得我們學習。【評：讚美王二小。】
我又有了愧疚之心，我遇到困難肯定退縮，而王二小明知是死了，還(勇往直前)冒險，他完全信任八路軍會為他報仇。他的行為深深地鼓舞了我，我要以他為榜樣，願王二小在天堂的幸福。
作者：通榆縣第二國小五年三班 曹揚