（一）撕書
早自習，陽金江過來告訴我昨天布置完考室7點鐘才到家。
一問才知道由於昨天他叫的同學大都跑掉了，只留下了5個人在布置明天高考聽力要的考室，張貼覆蓋教室周圍的紙很是費力，一直弄到很晚才回。
上午第一節課，拿了一本舊書進教室，笑著告訴大家說要做一個撕書的遊戲，一時教室喧譁一片。王行自告奮勇當起了表演者，首先撕1頁，很輕鬆，接著撕5頁，接著10頁……慢慢費力起來，最後把剩下的整本書放一起撕，他使出全身力氣在講台上奮戰也沒有成功。接著邢淳又試當了一回勇士，結果是在真的困難面前勇士也只能直面慘澹的結果而無可奈何了。
我先賣了個關子，問大家為什麼我要做這個小遊戲。都很聰明，下面七零八落地響起了：團結、集體……等字眼。接著我講了多米諾效應和蝴蝶效應，與千里之堤毀於蟻穴的寓意類似。一個集體會因為匯集的力量變得特彆強大，也會因為各自為營而松如散沙，而一個集體變成散沙之後，裡面的個體便不可能生長得特彆強大。沒有在講台上滔滔不絕地講著老生常談的大道理，而是讓同學做了一個小遊戲，有時候，無聲勝有聲。
（二）惡作劇
有個小同學喜歡在同學間做一些小破壞的事來滿足自己的存在感，經過一番周鏇，請來了家長……
看著年少的不懂事心有隱憂，習慣是一生的事。而教育，從來就不只是老師和學校的事，家長的潛移默化是學校教育不能替代的。
教師如佛，而佛，度的是有緣人。
初一:林沫兒