同學們你們會說饒口令嗎？肯定會了，最簡單的就是“吃葡萄不吐葡萄皮。”那你們聽過這首由民族特色的《中國話》嗎？今天我在作文班就聽了這首《中國話》。《中國話》中有一些繞口令。我們作文班就來說一說。看看誰的嘴皮子更溜一些。
老師讓我們想想自己知道的繞口令。我們說了好多，老師選了一些好玩的寫了下來。
我津津有味的聽著《中國話》這道歌，我聽了一首我最喜歡的繞口令，我興致勃勃的說起來：
“扁擔長，板凳寬。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
究竟是板凳寬還是扁擔長”。
我覺得自己說的很溜，可實際上不是的，老師聽完就笑了：“這是個板凳派的，把扁擔都說成了板凳了”。
我聽了不好意思的坐了下來，我害羞的臉都紅了，真煩人！我自己怎么沒有感覺呢，不過我還是說的挺溜的。我心裡暗暗的想著。老師請人來讀，我還是大膽的站了起來，我們組也十分同意讓我來讀。
我站了起來，我心裡默默地說著。到我了，我特意把繞口令說慢了一點，可我控制不住自己嘴似的。還是把“扁擔”說成了“扁凳”。我後面說的時候就更慢了。我拿著本子“慢慢悠悠”的說。同學們聽了一陣大笑。我一下羞紅了臉，只想說完以後馬上坐下。我不管三七二十一，快速說完，就羞羞地坐下了。我還是沖我同位做了個鬼臉。我的意思是：真不好意思，說的那爛。不過我聽了別人說的速度也不咋地，我有了些安慰。第三組的代表楊琪琛，他一開始說的也挺好。他一邊說一邊看看老師的眼神，是一種擔心，也是試探。他想從老師的表情中，感覺自己讀的好不好。當他讀的有點結巴時，就看老師。我們紛紛大笑，他變的更加吞吞吐吐了。但他還是結結巴巴的讀完了。這個靦腆的小姑娘，羞紅了臉。
還有其他組的人，都有些小錯誤。後來我們一邊笑，一邊和老師把我們的一些“口誤”給總結起來。
我們在下面一邊嘰嘰咕咕的說著，看我們說的時候有沒有什麼錯誤的地方。我們說著說著就不由自主的笑了。我們也爭先恐後的搶著說。但說過來，說過去，也沒有什麼太大的錯誤，因為這個十分好說。後來我們把錯誤分成三大“病”。第一個“病人”是“扁擔病”。病狀是：把“板凳”說成“扁擔”。如：“扁擔寬，扁擔長。”可好玩了，像我就是“扁擔病人”告訴你呀，自己讀的時候是一點感覺都沒有的喔。看，第二位“病人”來了，他的“病狀”和上一位“病人”截然相反。他呀，是把“扁擔”說成“板凳”。如：“板凳寬，板凳長”。所以是“板凳病”。又來了一個“病人”，他的“病”是一種“混合病”。把“扁擔”改成“扁凳”；“板凳”改成“板擔”。可好玩，這是個結合體。我看著我們的“毛病”，就不由自主的笑了。大家你看我，我看你。
這時，張恆一給我們出了一個簡單易說的繞口令。
“橋上吊刀子，
刀子倒著吊。”
我們紛紛嘰嘰喳喳讀起來，像幾隻小麻雀在叫。老師請人來讀時，大家都躍躍欲試，你爭我搶，一比高下。
當每組的氣勢都掉了一半。這個繞口令太簡單了，太簡單了，大家讀的是滔滔不絕啊。可是有點錯誤也是難免的嘛。我們不仔細聽，還真聽不出來呢。“刀子倒著倒”。仔細想想還是個笑話呢，不禁哈哈大笑，一邊笑一邊學呢。
老師笑一會兒，說：“我給你們出個繞口令吧。”
老師在黑板上寫，我們越讀越結巴，總是欲言又止。為什麼？
因為難讀了！看：
化肥會揮發
黑化肥發灰，灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發，
灰化肥發揮會發黑。