早讀奇聞作文900字

今早由於我校的語文老師都去中心校學習去了,所以今天的早讀由我來看著。當我走進教室時就聽到有學生大聲說:“體育老師來了!”並且發現有兩個學生在講台上領讀英語,而下面只有三三兩兩的學生在跟讀。聽到老師來了,他們立刻大聲地讀起書來。我當時很生氣並且讓我無法理解的是:我們班的孩子平時對我那么的貼心,怎么會有這種自由散漫的學習態度呢?

我們班的每位孩子都很懂事,特別是對我這個懷孕的老師格外的貼心。每次送他們放學他們都會體貼地說:“老師您不用去了!我們會乖乖地走路隊的。老師,外面有雪,路面比較滑,萬一摔到小寶寶怎么辦呢?老師,您還是回辦公室休息吧!”看著這些孩子一張張誠摯的臉龐,聽著這一句句暖心窩子的話,我感動的語無倫次。但當我看到他們在我面前裝模作樣的讀書時我爆發了。

“你們是在給我讀書嗎?不要在我面前假裝讀書。你們要讀就認真地讀,讀出聲音來。”我扯著嗓門大聲地說。孩子們安靜了下來,安靜的好像能聽見繡花針落地的聲音。為了提高他們讀書的積極性,我安排男女生分角色朗讀。一遍讀完之後他們好像是完成任務了似的說:“老師,我們讀完了。”甚至有的學生趁機開始聊天、打鬧,此時此刻我徹底被激怒了。

“今天下午的體育課我們逐個進行背誦這段英語對話,會背的同學去上室外體育課,不會背的同學留在教室里繼續背英語。”我本來是想激勵一些他們,但沒想到的是竟然有的學生為此而哭了,這是我著實沒有預料到的奇事。接下來就有人說:“老師,不會背的能不能用抄寫五遍來代替呢?”我斬釘截鐵地說:“不行。”這學生有點不服氣地說:“那我們不會讀怎么辦呢?並且我們英語老師都說可以。”我頓時不知如何接答。“如果你哪裡不會讀你可以問同學、老師試著去讀出聲音,久而久之你自然就會背。但如果你一味地抄寫,別說抄寫五遍,即使你抄寫一百遍,但最後還是不會讀。”

時間匆匆走過,美麗的記憶卻從飛馳的歲月中,重新完整地進入我的心中,跌入心靈深處最深的角落。回到六年級那時的自己對學習也有不自覺的時候,更何況現在的學生呢?我們羨慕她們的時候,他們何嘗不會羨慕我們呢?雖然他們只是面對學習的壓力,但是他們還是孩子。是否是我對他們太過苛刻?是否是我太過於嚴厲?或許是我太急於讓他們成長;或許是我讓他們過早地接觸壓力;或許是我對他們的要求過高。