“唰唰唰唰”隨著老師寫作文題時粉筆磨擦黑板的聲音，我扭開了心靈攝相機的開關，開始在全班同學中搜尋合適的人選。他？她？都不中意。猛然間，琥珀色的鏡頭上出現了一張熟悉的臉，對，是他！ 我輕輕地推動著攝相機，對準他，來了一個特寫鏡頭：他，高高瘦瘦的個子，深邃的眼睛，眼珠兒像黑色的玻璃球浸在清水裡。雖然有些不修邊幅，可是那充沛的精力，好像正從散亂的頭髮里，從敞開的衣衫中向外漫溢！可他究竟是一個什麼樣的人呢？請跟著我的鏡頭，從他的一些生活瑣事中去窺探他的內心世界吧！ “砰”，有人粗暴地把門一踢，門猛地敞開，撞到牆，“咚”的一聲響。他，肩上搭著一件夾克衫，無精打采地走了進來，看那樣子，簡直象個敗將從前線潰退下來，等著要被關禁一樣。“唉！”夾克衫毫不客氣地摔到桌上。接著，他頹然坐了下來，自言自語地發起牢騷來：“××真沒用，三下五除二，一下子就被 142 班的人將死了。這下完了，我們班象棋比賽的頭名可就泡湯了！咳 ....”這件事也算是一個小品吧！從這裡，我得到了關於他的第一個印象：他是熱愛班集體的。 鏡頭在慢慢地升高、升高，讓我們來一個俯攝吧。目標：早自習時的教室。你看，偌大一個教室，他一個人在穿梭似的奔跑著。他在乾什麼？快，快加大錄音機的音量。嗬，沖入我們耳膜里的是這么一些聲音：“小楊，快戴上紅領巾！”“咦，昨天是第幾組掃的地？怎么這么髒？”隨著唰唰的掃地聲，他生氣地大叫起來：”什麼？什麼？紅旗給 140 班送上？見鬼，我去看看記分牌 ...”總之，每逢早自習，他掃地、倒痰盂、擦黑板、招呼戴紅領巾，樣樣都做，還要應付那些每天都有的“紀律評分”啦，衛生檢查啦等等。可不是嗎？這位“先生”的事也真太多了。能者多勞嘛！要知道，他以前當過組織委員，而現在又是生活委員 ... 從這裡，我又得到了關於他的第二個印象：他是盡職的。 攝相機移到了音樂教室，那裡傳出了琴聲和歌聲，同學們一個個在賣力地顯示自己的歌喉。歌聲停了，音樂老師用她那纖細的手指在黑白相間的琴鍵上叩擊出一段優美的鏇律。“誰能把它用五線譜記下來？”好傢夥，剛才唱歌的幾十個同學啞口無言，教室里一下子靜了下來，仿佛大家都不存在了似的。是啊，寫五線譜可不像寫簡譜那樣簡單啊！環視教室，只有一隻手在高高地舉著，原來是他！看，他胸有成竹地走下講台，熟練地寫起來。那么從容，那么準確！而我們呢，大家卻都只有“嘖嘖”的份兒。從這裡，我又得到了關於他的第三個印象：他是聰明的 ... 愛集體、盡職、聰明 ... 嗬，真是一個完美的人了。然而，並不如此，俗話說，“金無足赤，人無完人”。你看，我的鏡頭裡也顯示他的暗點 ... 他愛譁眾取寵出洋相。上體育課，他竟把女同學掛在籃球架上的衣服三番五次地扯下來扔到地上。他還會用粉筆頭出其不意地給你來個點射，然後自吹自擂他“百發百中”的瞄準技術 ... 夠了，夠了，你看這些叫人喜愛的優點和這些令人討厭的缺點都毫不掩飾地暴露在我那閃著幽藍色的鏡頭之中 ... 那么，這位“他”究竟是誰呢？看！同學們正在指指點點，發出會心的微笑。他們對於這個謎底早已心照不宣了 ... 據我所知，這位“他”還是我們班這次作文中選作“模特兒”的熱門人物哩！ “沙沙沙”，攝相機又開始追逐著合適的人選。我換上了一盤新的錄像帶，心裡期待著，當我把鏡頭再次對準他時，一定會留下一個嶄新的美好的印象 ...