“集合啦！”文具大哥——文具盒從書包里走出來一聲召喚將文具大家庭的成圓：鋼筆，原子筆，鉛筆，米尺，橡皮......等迅速召集起來。召開一個緊急會議商討一個嚴重問題：它們的小主人學習有著明顯的下降，面臨今後課文的難度不斷的加大，它們的小主人應該怎么辦。
資格最老的鋼筆首先發言說“小主人的學習成績下降，是他平時沒有要求自己，在學習上缺發主動性和認識性”。鋼筆一發言，文具大家庭里的成員們議論紛紛。個子矮小的橡皮說：“可不是嗎？
小主人太不認真啦，學習起來馬馬虎虎，總是要我幫他抹去錯誤的文字，如果這樣發展下去，我們再怎么使勁也是白費。”
成員們你一言，我一語，討論得十分激烈，大家庭一下子熱鬧起來。“我要發言！”原子筆聽到它們的討論，也憤怒的大聲說：“我們對小主人忠心耿耿，盡職盡責，可他是個浪費大王，筆心用了沒幾天一說不好寫就扔掉，對我們太不珍惜和太不愛護了。”正在此時，大哥文具盒站起來說：“大家不要吵啦，我提議我們聯合給小主人寫封信，要他對待學習認真負責和積極主動，珍惜我們的勞動成果......”
大哥文具盒的提議大家一致贊同，大家都推薦原子筆寫。原子筆同意了，它很快寫好信念了一遍，大家都覺得寫得很好，於是原子筆將信寄了出去。終於，它們的小主人收到信後，他認識到了自己的錯誤，對待學習有著明顯的變化，把被動變主動，更改變了浪費的現象，自覺的養成了節約的良好習慣。
武漢市洪山區廣埠屯國小五年級一班 佘煒嘉