對於幸福的要求看似簡單：年輕的戀人只要在我生活的世界 (天津卷作文題)里與你為鄰(廣東卷作文題)就可以；成年人希望找回童年(江西卷作文題)的感覺，那就是幸福；許多孩子卻盼望早(湖南卷作文題)早長成大人，獲得屬於成人的能量。在人生不同的角色轉換之間 (浙江卷作文題)，最終都證明幻想和現實(湖北卷作文題)永遠不在一個層面。大多數人與幸福始終保持距離，這段距離或許要用時間和金錢來計算，也可能要用健康和情感來衡量。因為幸福總是伴隨著人生動態地變化著，一開始只是一個點，但它可以構成一條線，可以構成一個平面，最後構成立體。人生就像不規則的幾個點，這些點又可以連成無數條線，這些線又可以組成不同的平面，又可以組成不同的幾何體。(四川卷作文題)在不同的人生極端，其領悟是不一樣的。
有這么一個故事，一個人在他3歲時候想吃糖罐里全部的糖，結果手卡在糖罐里拿不出來，他哭了。 20多歲時候，他拿了最小的水果，但很滿意。 58歲時，他的公司說誰去要回30萬英鎊欠款，就給他10萬。其他同事都沒要回欠款惟獨他要回了，因為他只向債務人要21萬英鎊，自己只留下1萬。 (遼寧卷作文題)不貪心，這就是他最後找到的幸福理念。與之相類似的，還有釣魚的丹麥人，他們總是隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裡。 (上海卷作文題)不涸澤而漁，這是對世界的珍惜，也是對幸福的珍惜。
然而如果把幸福當作知足，恐怕就是一種淺閱讀 (全國卷2作文題)。在餐桌上，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓說： “有魚吃還捉老鼠？” (全國卷1作文題)寓言的隱義是，當一隻貓忘記怎么抓老鼠，它必定是一隻失敗的貓，因為不可能永遠有魚吃。所謂人無遠慮，必有近憂。知足常樂絕非丟失了進取心。清代詩人阮元詩云：交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。 (安徽卷作文題)只有明白了這 “不深不淺”的三味，才能種出代表幸福的荷花吧。
幸福很複雜，但也會無心插柳柳成蔭。格林兄弟為了研究民間傳說與人文歷史的關係，收集了很多傳說，但他們的研究找不到結論，後來一個朋友把他們整理的東西出版了，造就了 《格林童話》 (福建卷作文題)，為無數兒童帶去了幸福的回憶。同樣，幸福也是可以分享和傳承的，具有人類可以共通的價值觀。比如綠色生活 (江蘇卷作文題)，就是一種人人都可以參與 (海南卷作文題)的幸福事業。