在快要升初三的賈梅看來，初三是個既恐怖又愉快的一個階段，因為要面對大作業量，但又可能發生一些意想不到的事，一旁的賈里難得和她的意見相同，說：“說不定又要遇到一些事情。”
果然，賈梅上學的第一天，遇見了一件新鮮而又令人失望的事——班裡的數學老師換了新老師。
回家的路上，賈梅一直為換老師的事想了半天。回到家，作家爸爸發現端倪問：“閣下，為什麼煩惱呢？”賈梅大膽闡述了假想，爸爸竟說：“聽你這樣一說，這老師有可能讓你們做很多作業呢！”這一說讓賈梅再次感到失望。
第二天，賈梅來到了教室，真出乎意料，新老師早早地來到了班級，還主動熱情地向賈梅打招呼。但賈梅此時最關心的是這位老師的作業多不多？
柳老師的課開始了，她在黑板上寫了五組試題，又說了一聲：“我們今天複習一下初二的內容，大家把題目的答案寫在本子上。”
賈梅覺得也奇怪，這五道題對她來說是最簡單不過的。這是老師看錯了，應該教給初一的學生吧！賈梅不管三七二十一，把答案寫在了本子上。
在對答案時，賈梅只對了一道題，這時賈梅非常詫異，但又出於自尊心，她只好謙虛認真地檢查錯題，嘴裡念念叨叨地說：“以後可不能被這些陷進題給忽悠了……”
賈梅訂正完後，忐忑地給老師批，沒想到換來的是老師的鼓勵，這讓賈梅信心滿滿的同時產生了更大的疑惑，不知說什麼好了……
課後，老師布置了作業，賈梅不敢相信自己的眼睛，因為上面赫然寫著：熟讀概念，這四個字。對於賈梅來說，是又驚又喜。驚的是：她怕老師返回重新布置作業，加大量度；喜的是：從勢態看，老師很確定是這些作業了。
放學的路上，賈梅一直在小聲說：“怪了！遇見一個怪老師！”賈里聽煩了，在一旁不耐煩地問：“怎么啦？”賈梅似乎沉浸在自己的世界裡啥都沒聽到似的……
第二天一早，賈梅很早就出門了，儘管很早來到學校，但還有很多比她來的更早的。與其說賈梅等待著柳老師的到來，還不如說她在期待柳老師今天的“奇怪”行為呢。只見柳老師健步如飛的趕來，麻利地在黑板上寫完了5道習題。同時對同學們說了一遍和昨天一樣的話。賈梅拿起本子做到第二題時發現可用幾種不同的方法解題，於是密密麻麻地寫了一大堆。老師見狀興奮地拿起賈梅的習題本對大伙兒說：“這位同學列出了幾種算法，讓我們一起分享一下吧……”同學聽得一愣一愣的，連連向賈梅投來了羨慕的眼神。
從那兒以後，賈梅的數學被調動了起來，成績大大地提高了，對賈梅來說是一個欣喜的意外。
一次偶然的機會，賈梅無意中看到柳老師拿著的一本筆記本掉到了地上，原本想立刻還她的，出於對這位奇怪的老師的好奇心，她打開了老師的筆記，想看看究竟裡面都記了些什麼？天啊，翻開筆記本的一剎那，空氣似乎凝固住了，賈梅驚呆了，因為上面都記著密密麻麻的試題，而給賈梅他們做的都是從這裡精挑細選出來的典型試題。此刻，賈梅頓時覺得她不是一個怪老師，而是一個真正的好老師……