智慧型手機（smartphone），是指像個人電腦一樣，具有獨立的作業系統，大多數是大屏機，而且是觸摸電容屏，也有部分是電阻屏，功能強大實用性高。關於手機的議論文1200字內容如下。
關於手機的議論文1200字：論學生使用手機
現在，是電子信息化社會，作為中學生的我們，手機應該是我們手中很常見的一個工具了，相信，不管是家長，還是老師同學，都關注過“手機”到底是利大於弊，還是弊大於利吧!當然，有些家長是很希望孩子好，不學那些壞東西，認為手機，只是一個遊戲平台，手機只會讓我們沉迷，手機，只會影響學習，玩手機，就是不務正業!
比如說，我的父親，就是這樣一個人，我知道，這是為我好，但我依然想擁有一部手機，不管在同學面前，還是自己一個人無聊的時候，都可以用來打發時間的。今年暑假，我這個願望，實現了!但是，三天，父親就不讓我總用手機，一個星期，就徹底的讓我早晨看不到手機，只有放學寫完作業，那一小會，可以玩一會，大家也知道，現在國中的學習任務都很緊張，學完之後，可能還有一些自己的興趣活動，譬如：打打球、寫點文章練練筆、鍛鍊身體之類的，以便放鬆自己一天緊張的學習生活。手機被收回去，我知道，這是為了我好。我也知道，這是對的。
下面，我給大家舉一個例子，我想，大家就明白，我為什麼如此的從容讓父親將我的手機收去。我有一個朋友，他是我國小同年級的一個校友，又同我一樣，是桌球愛好者，沒事喜歡在一塊打打球，所以關係還不錯，而且，他家離我家並不是很遠，所以我倆有時候會在一起玩。在六年級上冊的時候，有一次，我爸爸有事，沒有能夠來接我，我倆一起坐公車回家，路上我倆聊到一個話題：五年級下次，全區統測的成績。具體的分數，我有些遺忘，記不清了，但我只知道，他比我，高出零點五分，別看零點五分並不很高，老師說過，在區里，一份能拉開三十名左右的差距，所以零點五，我倆在區里，也相差十五名左右的差距了。
他在六年級下冊，就向自己的父母要了一部手機，他父母同意了。那時候，我也曾向父親提起過這件事，但父親說，要背完唐詩三百首的一半，我聽完，就泄氣了，也沒有再多說，那個時候，過了許久，我又有一次向父親提出這個要求，父親便說，寫文章，發表一篇，我給你五十塊，算作買手機的錢。那個時候，我覺得這個比背詩容易，也發表了幾篇文章，但依舊沒有堅持下來。現在，我倆同樣初二了，我有一次又和他聊到成績。七年級下冊期末的成績，他的三科總分比我低出二十幾分!天吶!我當時就震驚了，他的數學很好的，在國小每次都比我高兩三分的樣子，但是這次，居然比我低出二十多分啊!震驚!震撼!無與倫比!我當時震驚的看了他許久，總覺得他在騙我，但他無奈的笑容，讓我知道，這是事實!難以置信的事實!二十多分所產生的差距，我想大家應該都能夠明白的!這就不是當初零點五分能夠比擬的了的!
這個對比，我想，大家應該能夠想出，手機是利大於弊，還是弊大於利了吧，當然那些自控能力超群的學生，或者只把手機當做手錶和一個通訊工具的學生，可以覺得我這篇文章，沒有價值，因為和他們的生活不一樣啊!