寫作是一項複雜的活動，需要多種能力的綜合，很多學生在寫作上存在困難，而議論文寫作對於學生來說難度更大，作文能力一般的學生對議論文的寫作尤其困難。以下是小編為大家整理的關於20xx中考作文議論文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
20xx中考作文議論文篇1
泛黃的膠片，凝固了時光，每當鏇律響起，淡淡的唏噓和雋永便攜著那個時代的氣息
在空氣中悄悄彌散。如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當初，總要有一些人，一些事來懷念過去，感恩當初。
伴著七月梔子花的余香，七月二日下午兩點，我們安徽師範大學國旅學院一行十二人赴合肥、蕪湖等地“探訪優秀校友，傳承師大文化”團隊踏上了我們第一站——合肥的列車。悶熱的列車，期待的心情，歡聚的快樂，在到了目的地的那一刻間，漫長的行程，累積的疲倦爬得滿身都是。走出合肥站的那一刻，突然對這個城市充滿了呼之欲出的渴望，眼前突然開闊，這裡的一切突然打動了我，是的，我只是用了一個含蓄的打動，而其實我的靈魂震動遠非這個詞可以涵蓋，來到這裡簡直如同苦苦等待的生命拼圖的默契，簡直如同久違了的一句話：“嘿!我們來了!”
我們本著節約的原則，入住進一家很普通的小旅館，三個人擠在一間狹小的房間，已經是傍晚時分，我們一起去外面找餐館安慰我們飢餓的胃，途中突然下起了雨，沒有焦急的四散逃跑，卻有一種釋懷，大家都張起了雙臂，這乾淨的雨水緊緊貼在我們身上，徹底地吮吸著我們每一個細胞里的污濁和混沌，試圖喚醒我們被迫沉靜下來的躁動不安的青春，年輕的感覺真好，純真到把醜陋、虛偽、不安全部抹去，只剩下清新、溫馨和如同五歲時那湛藍的天空。
夜色下的合肥很美。我們隨意漫步，與這個城市第一次親密接觸，城市，把最妖的一面在恍然的夜色里露給你看，你像是依循著誘人的身體曲線在領略它，最小的範圍里透漏著最大的迷惑。
晚上，大家互相交流，每一個孩子眼裡充滿了友好和新奇，這只是一個暑期社會實踐臨時組建起來的團隊，可是相見恨晚的感覺讓我們覺得我們都是一家人，不同的性別，不同的專業，不同的年級，同一個目標!
開完一個小會，安排好明天的行程，我們回到各自的房間，在這個陌生的城市，卻有這樣一群可愛的人，為了感恩，為了懷念，為了夢想在努力著。
今夜，晚安!明天，你好!
20xx中考作文議論文篇2
有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的野花，高與低、綠與紅，點染完美的畫卷;有如雲朵飄飄的風帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風與雨，補起乾坤中萬象爭榮的麗景。讓參差咬合，長短互補，在競爭的天地間，讓前進的齒輪運轉!
上蒼造就鴻蒙之初的太陽與星斗，於是我們有光明的白晝和燦爛的星空。大鵬飛過天際時，小小的雀在檐頭嬉耍，因著小雀，我愛大鵬的凌雲之志，因著大鵬，我愛小雀的溫順可人。競爭中沒有永遠的勝負，只是這充滿意義的過程中，有許許多多的長長短短。時間為你記下，回首時，是緊緊咬合的齒輪。推進長與短的互補，閃爍著雙贏的智慧。
時鐘一下一下走過，每一步都有齒輪的轉動，每一步都寫下長與短的補合。愛因斯坦這科學之壇的巨匠，在太長的生命路途中，寫下波爾的名字。也許是面紅耳赤的唇槍舌戰，也許是互不相讓的據理力爭。競爭中，兩位科學家的長長短短補出了偉大的友誼，補出了人類世界的科學，補出了永遠閃爍明光的智慧。雙贏是合作的雙手種下的果實，這果實屬於雙方，這果實又豈限於雙方?牛頓與伽利略，克卜勒與第谷，一對對智慧的星辰在相互映照下，照徹了整個的人類原本蒙昧、無知的夜。前進的齒輪，一次次長與短的咬合，推進著文明的腳步。
競爭中的雙贏是和諧的表征。春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香;詩詞與歌賦共同點綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價值，還應有合奏鳳鳴凰吟般悠遠樂曲的意義。競爭中的雙贏，為著造一片共同的藍天和一盤有力的齒輪。
有青松翠柏的高大挺拔，才有無名花草的別有馨香;有如雲飛飄的風帆，於是更顯似赤鱗翔浪的輕舟;喜翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀;慕步行萬里的風，更羨瀟灑的雨。長短咬合，有一輪推進文明的齒輪!
20xx中考作文議論文篇3
現在，我簡直是個大忙人，語文、數學、電腦、游泳等補習班圍著我轉。每天做什麼全被爸爸媽媽給我量身定做好。我成了被爸爸媽媽編好程式的“機器人”。
來看看爸爸媽媽給我編好的那繁忙的“程式”吧。每天早晨6：30之前，我就被爸爸媽媽從被窩裡拉出，扯開嗓門讀英語。吃了早飯沖向學校接受“全封閉”訓練。下午放學直奔游泳池，接受挑戰極限般的游泳訓練。當我筋疲力盡的時候又被拖回家裡悶頭寫起永無止境的作業。後面還有一個小時的電子琴練習向我“招手”呢!周六、周日作文、華數、英語、電腦等補習班“一一襲來”。我每天都在知識的海洋里顛簸，已被“顛”得麻木不仁。同齡人們個個都像我一樣“幸福”。
我們對這些補習班不是都感興趣，有許多是家長逼著學的。難道他們小時候曾是爺爺奶奶實驗室里的小白鼠，也被強迫做他們不願意做的事?上一輩自身沒有實現的夢想非要在下一代身上實現嗎?
家長和孩子都應該擁有自己獨立的空間，請家長們請別讓我們這些“小機器人”與你們聯網。我們的“程式”自己編。
首先，我要開發一個攻無不克的“清潔工軟體”，刪除家長強行添加給我們的一套套繁忙的“程式”，改變他們的意念;然後運行我的“蝸牛殼保護程式”。這套程式硬硬的外殼，像一座堅固的堡壘。我可以在這裡遠離任何人的“侵擾”，任憑拍打，我都可以像小蝸牛一樣躺在殼裡安安靜靜的熟睡。我的“學習程式序”則由“大博士”——機器人教授擔任。它可是滿肚子學問，對任何學習上的問題都對答如流，脾氣十分溫和，總是不斷地鼓勵我，從不說我懶、說我笨。學習起來，我就像一葉順流而下的小舟，一點都不吃力。我沒有忘記有勞有逸，當我感到疲勞的時候，“魔笛程式”就發揮作用了。它像一支美麗的竹笛，會自動飛到空中，奏響美妙動聽的樂曲，舒緩我的緊張情緒。此時家長都無影而飛了，我可以自由自在、無拘無束地玩耍。這套程式中，我只給家長開了一個小小的“視窗”。他們只能做一名旁觀者，通過視窗來觀看，再也不能做指揮員了。
老師，下堂課讓家長來上課，我來介紹這個軟體，講這套程式，好嗎?